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写作教学既是高中英语教学的重点也是高考英语的重点。课堂教学时间在写作上的有限性和传统写作教学方式的局限性使得学生认为提高英语写作较难，尤其是一些基础较差的学生会把学英语当成一种负担，对英语学习失去兴趣。找到一条行之有效的提高学生英语写作能力的教学方法成为当务之急。本论文讲述将合作学习应用于高中英语写作教学中，目的在于寻求提高高中学生英语写作水平的有效途径。本研究探讨将合作学习应用到高中英语的写作教学中，遵循合作学习以学生为主体并强调学生在学习过程中的参与性和差异性原则，能否激发学生的英语写作兴趣和提高学生的英语写作水平。作者对来自广东省湛江市坡头区第一中学高一两个班120名学生进行历时一学期的实验研究，其结果和调查问卷的数据分析结果显示：实验班学生的作文成绩较对比班有明显提高，将合作学习应用于英语写作教学中能提高学生的写作水平,激发学生对英语的学习兴趣，这为高中英语写作教学提供了有益的启示和指导。但是，本次研究的对象只局限于作者所教两个班级学生；在实验研究的过程中还存在少部分学生参与有限等诸多不足。本研究通过以下五个部分对此进行了论述：研究介绍、合作学习的理论基础、研究设计、数据分析和合作学习在英语写作中的应用小结。