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留守儿童问题是改革开放以来,我国社会人口流动及城乡二元分割体制背景下所产生的重大社会现象。近年来,关于留守儿童行为问题的研究层出不穷,回顾以往文献发现:第一,部分研究有某种夸大留守儿童偏差行为的倾向,且把留守儿童问题简单归咎于父母的外出;第二,有关留守儿童偏差行为的对比性研究较少,针对不同儿童群体,其偏差行为及影响因素的共性和差异性研究还有待深入;第三,有关社会控制理论视角下中国留守儿童偏差行为的研究几乎空白,该理论是否适用于既有缺失环境下留守儿童偏差行为保护因素的研究还有待检验。针对以上存在的不足,本文借鉴以往不同学者对留守儿童偏差行为研究的成果,基于赫希的社会控制理论,运用问卷调查等收集资料的方法和描述统计、Logistic回归等分析资料的方法对湖北省农村地区4所小学和4所中学的1044名农村儿童的偏差行为进行分析,探索对农村儿童偏差行为产生影响的社会联结因素,比较不同因素之间的作用力大小,同时找出影响留守儿童与非留守儿童偏差行为共同的社会联结因素和影响留守儿童偏差行为独特的社会联结因素,为解决农村儿童特别是农村留守儿童行为偏差问题提出有效的策略和方法。研究发现:(1)在控制相关变量后,样本中的留守儿童的偏差行为并没有显著高于非留守儿童;(2)男生比女生更容易发生偏差行为,高年级学生比低年级学生更容易发生偏差行为;(3)四个社会联结要素之一的信念因素对样本儿童偏差行为的预测能力最强,奉献因素与偏差行为的关系最微弱;(4)依附、奉献、参与和信念因素对农村儿童的偏差行为都产生了显著的影响,而参与和信念因素是影响留守儿童迟到旷课行为的独特因素,依附因素是影响留守儿童说粗话打架行为的独特因素。因此,无论从理论研究角度,还是实际应用实践,都要重视留守儿童社会联结纽带的巩固问题。