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英语是世界上使用最为广泛的语言之一。随着经济全球化和科技革新，作为英语的基本技能之一，英语写作的重要性与日俱增。在我国，尽管人们十分重视英语教学和英语学习，但是大学非英语专业学生的英语写作水平依然不能令人满意。
由于传统的英语教学模式过度重视词汇和句法两方面，所以不能够改善上述现状。如今不少的学者和教育家开始关注“以读促写”的模式。这种写作教学模式可以为中国二语写作教学提供一些新的思路。
受到这种新提议的鼓舞，同时目睹了非英语专业学生的写作现状，笔者在文中提出一种“以读促写”的英语写作教学模式。这种“以读促写”的写作教学模式是以Krashen的输入理论，Swain的输出理论和图示理论为理论基础。它在英语写作教学中运用“以读促写”，以期提高中国的非英语专业学生的英语写作能力。本研究以《新视野大学英语：读写教程》为教材，以湖北经济学院法商学院非英语专业2008级学生为实验对象，旨在证明“以读促写”的英语写作教学模式的可行性和有效性。其中，研究工具为调查问卷、作文测试和访谈。笔者运用SPSS17.0对数据进行分析。分析结果表明，实验组学生写作能力优于对照组证实了“以读促写”的教学模式比传统的写作教学模式更能提高非英语专业学生的写作能力。在研究总结的基础上，探讨该模式对英语写作教学的启示。受各种因素影响，本研究尚存在一些不足之处，有待后续研究。