【摘 要】
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教师职业认同是指教师个人对所从事职业的认同程度,是教师在工作过程中形成的认知、表现等职业行为倾向。我国在近些年对教师的职业认同的研究越来越完善,从问卷的编制到维度
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教师职业认同是指教师个人对所从事职业的认同程度,是教师在工作过程中形成的认知、表现等职业行为倾向。我国在近些年对教师的职业认同的研究越来越完善,从问卷的编制到维度研究,从幼儿教师到大学老师各个阶段的研究到不同区域的研究,从不同角度反映出了我国教师职业认同研究的现状。但是关于体育教师的职业认同研究,尤其是在国家重视农村基础教育的大背景下,对农村体育教师的职业认同研究还未形成专门性和系统性的研究,缺乏具有针对性的实证研究及相关理论阐述。研究总共分为三个部分,第一部分根据恩施州来凤县农村地区的实际情况及研究的意义确定研究的构想和方法,第二部分结合恩施州来凤县农村地区教师职业认同的实际情况,制定和修改问卷内容及访谈问题,第三部分根据问卷和访谈的内容进行分析,并提出自己的思考及建议。本文结合资教三年工作经历,通过查阅相关文献、专家访谈和实地调查研究对恩施州来凤县农村中小学体育教师进行了深入的走访调查,综合和借鉴教育学及心理学有关教师职业认同的理论研究成果、网络期刊等媒介,通过实地问卷调查,分析恩施州来凤县农村中小学的体育教师的职业认同情况,对在农村中小学工作时间长的体育教师和相关专家进行了访谈,通过问卷调查的方式研究农村体育教师职业认同现状。通过问卷调查及访谈研究发现：1、恩施州来凤县农村中小学体育教师职业认同程度总体程度处于中等水平。2、农村中小学男女体育教师比例严重失调,女体育教师职业认同感高于男教师。3、农村中小学体育学历层次处于中等水平,留不住高学历人才。通过研究,针对恩施州来凤县农村中小学的体育教师职业认同现状和所表现出来的突出问题,进而提出提升农村中小学体育教师职业认同的策略。
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