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通过媒介素养教育，可以培养学生具有健康的媒介批评能力，使其能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会发展。
本文通过从国外对此课题研究的理论、实践的差异与共性，及从国内对此课题研究的理论、实践状况的共性的总括与分析中，展现在国内提高“媒介素养”缺失的认识及施行“媒介素养教育”的必要性的不同社会环境。文章运用微观经济学的视角去分析：媒介产品的获取背景；媒介产品的处理、加工行为中的特点；媒介产品的消化与再创造过程中的现象，以此从某一角度论证了“媒介素养”缺失的客观存在与进行“媒介素养教育”的必要性。