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教材在英语教学过程中起着重要作用,是教师进行课堂教学活动的主要依据,也是学生获得知识、技能的重要来源。而教材的好坏,可以在很大程度上影响到教学和学习的进行。剑桥少儿英语系列教材,自2000年开发并引进国内以来,受到了社会各界的广泛关注,尤其受到广大少儿、家长及老师的欢迎。目前,全国各地有数以百万计的少年儿童在使用此教材。然而,剑桥少儿英语有着如此广泛的应用面,却很少有人评价它是否真的适合中国儿童使用。有鉴于此,作者认为有必要对这套教材进行较为全面的分析和研究。本文从教材评估标准着手,对《剑桥少儿英语》(二级)的教材目标、设计组织、语言内容、语言技能、话题、文化、以及教师及家长用书各方面作了分析评价。本文主要通过问卷对桂林市12所英语培训中心的41名二级任课(或曾任)教师进行本教材的使用情况调查。调查研究主要目的是探讨以下4个问题：1.此套教材是否反映了中国少年儿童的心理特点和学习特点；2.教材能否满足学习者的需求；3.教材存在哪些优缺点；4.本研究能为教材编者和使用者改进教材提供哪些建议。本论文共分六章。第一章为引言,介绍研究的来源和意义及本文的整体框架。第二章是文献综述。论文首先论述了教材的定义,然后对国内外教材评估标准以及教材评估成果进行了回顾和总结,并在此基础上构建了本文评估的理论框架。第三和第四章是本文的主体。第三章为初评阶段,作者对这套教材的目标、设计组织、编者意图、语言知识、语言技能、话题以及教师用书等方面进行了分析评价。第四章为教材的使用评估。作者通过对教师进行教材使用情况的问卷调查,并对调查结果进行分析。第五章是发现和建议。主要通过文本分析和问卷调查结果分析,总结教材的优缺点,提出了完善和使用教材的建议。第六章是研究的结论。研究结果表明：《剑桥少儿英语》系列教材不仅符合剑桥少儿英语大纲的教学要求,而且能满足学习者的需求,适合中国少年儿童使用。该教材在内容和形式上反映了少儿认知能力和心理特点,突出了“活泼、有趣、轻松、连续”的特点,在桂林市各培训中心使用后得到老师和家长的肯定。但是,作者也发现教材在语音知识,词汇以及文化知识等方面存在不足,如教材的新单词重现率低、文化知识量少等。针对这些不足,作者对教材编者和教师分别提出了改进和使用教材的建议。