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自2003年《普通高中语文课程标准(实验)》首次使用实用类文本这一概念以来,实用类文本阅读越来越受到人们的关注,现已成为高考的必考阅读类型,实用类文本阅读正发挥着越来越重要的作用,成为教师教学、学生学习必须重视的阅读文本。然而,现在的实用类文本阅读教学却处于一个十分尴尬的地位,教师也知道实用类文本阅读教学的重要性,但在一线教学中情况不尽人意,有些教师用教一般文章的方式来教实用类文本,没有依据实用类文本的文体特征来教,或者部分教师注意到了实用类文本的文体特征,但是完全依照实用类文本体特征教学,缺少趣味性。造成这种现象的根源是教师不明白实用类文本阅读的教学目标是什么?哪些内容需要教?哪些内容不需要教?因此,笔者想以布卢姆教育目标分类学为理论指导,研究人教版高中实用类文本阅读教学目标设计。近几年来,研究实用类文本阅读教学的论文越来越多,但研究实用类文本教学目标设计却很少,提出具体可行的操作步骤的就更少了,因此,本文想要解决的问题是运用布卢姆教育目标分类学类设计实用类文本阅读教学目标。论文分为四部分,第一部分是绪论,主要简要阐明研究缘起、研究问题、研究的创新之处以及实用类文本和教学目标的相关概念、研究综述。第二部分是人教版高中实用类文本阅读教学现状分析,内容包括人教版高中实用类文本的选编情况以及教学目标设计现状分析。第三部分是布卢姆教育目标分类学的理论概述,主要说明布卢姆教育目标分类学的内容和价值以及运用布卢姆教育目标分类制定实用类文本教学目标,进而得到实用类文本教学目标。第四部分是论文的核心部分,实用类文本阅读教学目标的设计,第一节笔者依据实用类文本的特点和实用类文本教学目标来设计新闻、演讲辞、科普文和非连续性文本的教学目标并列举具体篇目设计教学目标。本文的创新之处在于把布卢姆教育目标分类学运用在实用类文本教学目标设计,希望能够给一线教师设计实用类文本阅读教学目标时提供一个可供参考的样本。