【摘 要】
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本文拟从对建构主义的深入理解入手，在对影响学习环境创设的理论进行阐述和对学习环境设计的各种模型进行分析的基础上，客观地评价贾斯珀系列案例学习，吸取其中的经验与教训，进而
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本文拟从对建构主义的深入理解入手，在对影响学习环境创设的理论进行阐述和对学习环境设计的各种模型进行分析的基础上，客观地评价贾斯珀系列案例学习，吸取其中的经验与教训，进而对学习环境的设计与实施提出一些新的见解。
学习环境设计的最终目标在于从根本上革新传统的学校教学，在于在学校与社会之间搭建学习共同体，从而使得学习者的学习能够尽量地接近社会，变得更有意义。当然在这种社会学习共同体的搭建过程中将会遇到很多的挑战需要深刻反思。在本论文的写作中也就这一部分内容进行了思考，同时还就国内外的研究现状进行了分析，以图能够或多或少地弥补我国长期以来在学习环境设计方面所存在的缺失。
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