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随着我国在上世纪末开始的高校扩招，我国高等教育资源的缺乏和产权机制的不健全也显露无遗，并且入世后，我国高等教育市场逐步向境外开放，国外教育机构和资金将涌入，对我国基础薄弱、发展相对落后的高等教育将产生强大冲击，国内高校生存和发展也将承受更大压力。高等教育如何更好发展，高等教育领域内的教育产权如何流转、如何实现投融资和产权重组等等这些问题也会变得更加迫切，高等教育领域内的产权价值计量问题一下凸现出来。目前我国关于高等教育产权价值计量的研究还处在起始阶段，对于如何界定高等教育产权等基本概念以及如何着手高等教育产权价值计量还存在很大的争议，本文试图从微观和宏观相结合的角度进行规范分析，探讨我国高等教育产权价值如何进行计量。本文分为三大部分。
第一部分是理论归纳部分。本部分首先从界定高等教育产权的概念入手，由相关学者对产权这个概念的认识谈起，然后将产权引入到我国高等教育领域，结合高等教育的特殊性，整理得到我国高等教育产权的概念，再分析高等教育产权和一般企业产权在性质和功能方面的差异。最后，在高等教育产权概念界定的基础上展开论述我国高等教育产权价值计量的现实状况。因为我们过去对高等教育产权价值计量方面的认识比较模糊，所以笔者选择了从两个角度即一方面从高等教育产权的主体进行论述，另一方面从价值的载体进行论述，这样两方面对比论述，便于清楚认识我国教育产权价值计量的现状。
第二部分着重探讨如何进行高等教育产权价值计量。首先，介绍了高等教育产权价值计量的理论支撑，这些理论和高等教育产权价值计量密切相关。其次，详细说明了高等教育产权价值计量的目的、原则和内容，也就是本文研究的范围和规则。最后，重点讨论了对我国高等教育产权价值计量采用会计处理的可行性、会计处理的前提假设、数学计算公式和会计分录的处理，通过上述讨论将高等教育产权的价值定格于会计分录处理之中，以达到本文预期目的。
第三部分简要谈谈我国高等教育产权价值计量进一步研究的方向，主要是针对本研究尚不完善和尚未涉及的方面进行了一些简单介绍。
通过上述初浅的分析和探索，使得我们可以对高等教育产权价值进行一个全新的认识和把握，能够通过货币来计量、核算高等教育产权的价值，比较真切的把握高等教育产权，能够通过对高等教育产权价值的计量对我国高等教育领域的产权等进行有效的分析和利用，以便达到资源的优化使用，提高高等教育资源的使用效率。同时也有助于我们深化理解高等教育产权，有助于研究建立多元化的高等教育产权制度。