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在社会的高度重视下,我国的学前教育事业发展迅速。在人们追求优质的幼儿教育的过程中,脱离儿童生活的、以单纯的知识传授为目的的幼儿教育“小学化”现象引起人们的广泛关注。有“日本幼儿教育之父”之称的仓桥物三出于对幼儿教育的热爱走上幼儿教育研究的道路。他将自己的实践经验和所学的理论知识与在欧美所接触的先进理念相结合,形成了对日本幼儿教育界影响重大的诱导保育思想。该思想围绕儿童的生活展开,通过为儿童提供让其感到自由、轻松的环境,让他们真正像儿童那样生活,而非使用各种条条框框,使其身心陷入囹圄之中。同时,仓桥物三相信儿童有着自己充实自己的能力,幼儿教师需要做的只是在儿童自己努力也做不到和迷茫时为儿童提供支持性的指导与帮助。全文主要采用文献法和比较法,期望通过对仓桥物三的诱导保育思想的介绍与分析,为我国的学前教育事业发展提供些许借鉴。绪论部分主要介绍了论文的选题缘由与研究意义,并对仓桥物三诱导保育思想的研究现状和文章的研究思路与研究现状进行归纳梳理。文章的主体部分首先对仓桥物三的诱导保育思想的形成进行概括。其次,从临床儿童心理学和儿童中心主义出发探讨仓桥物三诱导保育思想的理论基础。再次,对仓桥物三诱导保育思想的内容进行分析介绍,主要从两个目的——神经系统的养护和身体的强健、性格的养成;一个原则——尊重幼儿和以“真正像儿童那样生活——自由·环境——自我充实——充实指导——诱导——教导”为过程的实施方法等方面进行分析。最后,立足上文的分析指出,仓桥物三诱导保育思想中存在的“幼儿教育面向生活,回归生活”、“利用游戏进行教育”、“幼儿教师是学习者与研究者”、“关注儿童内心”等值得借鉴的观点。这些观点有利于解决我国当前存在幼儿教育“小学化”问题。