基于机器视觉的红枣分级检测技术研究

来源 :宁夏大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:colossus198201
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
我国是果品生产大国,果品种类繁多,资源丰富,产量居世界首位。但出口比例较小,果品采摘后的检测、分级技术落后。利用机器视觉技术对农产品进行检测分级已是一种主流技术,对我国农产品检测分级、提高产品附加值和保证贮藏品质具有重大的现实意义。本文研究了红枣在机器视觉检测分级中图像复原、轮廓提取、缺陷识别环节的算法,并且研究了红枣的分级指标,最后描述了在以上工作基础上研发成功的红枣机器视觉分级分选机。主要研究内容和结果如下:   ⑴针对红枣鲜果图像选择并编程实现了适合的图像预处理方法;   ⑵通过对多种轮廓提取算法的研究,得出了和编程实现了适用红枣图像进行轮廓提取的方法;   ⑶研究了可用于红枣分级分选的各项指标,总结了大小和形状、颜色、表面缺陷三种指标的特点和应用范围;   ⑷提出利用支持向量机(SVM)对红枣图像数据进行建模,判断其是否存在果柄;研究和编程实现了基于支持向量机的果柄识别方法;   ⑸提出和编程实现了在统一技术框架下实现红枣的大小、颜色、表面缺陷、果柄的实时检测分级的方法;   ⑹设计并实现了红枣的自动顺位整理机械输送装置。
其他文献
小品盆景,我的最爱。我今年61岁了,从85年开始喜欢上了盆景艺术。由于居住环境的限制,我选择了栽培小品盆景。虽然它盆小树微,但通过作者的巧妙构思,精细加工,同样能体现盆景
摘要: 建筑实训具有涉及面广、实践性强、技术发展迅速等特点,因此,在实训教学中解决课时少而教学任务重这一问题是教学成功的关键。在选择教学内容时,教师应删减过时不用的章节,让学生自学或进行大概讲解;在选择教学方法时,教师应打破常规,采用互动教学,让学生积极参与,自觉动手,加强实践操作能力的培养。针对实训仪器更新快这一问题,教师应及时更新知识体系,掌握发展动态,让学生了解有关知识;利用一切可以利用的场
期刊
一、生活化教学概述    陶行知先生认为:“生活即教育,没有生活做中心的教育是死教育;没有生活做中心的学校是死学校;没有生活做中心的书本是死书本。”由此我们看到生活化的教学是教学发展的新方向,是教育走向成熟的新道路,它越来越成为人们关注的热点。教学活动是一种以建构学生完满的精神世界为核心的社会实践活动,其性质和特性如何在一定程度上决定了学生的生存状态和生活方式。在教学过程中,学生的生活内容和生活形
期刊
近年来,纳米结构材料特别是半导体纳米结构材料的制备及其在传感方面的应用已经成为众多物理、化学、材料、电子等学科领域研究学者关注的焦点。纳米结构材料极其传感器件将
近年来,随着现代科学技术的快速发展,人们对通信设备的要求越来越高,这为无线通信的质量和传输速率提出了巨大的挑战。天线作为无线通信的终端,扮演着十分重要的作用,性能优
高校课程体系的设置水平是人才培养质量最直接、具体的体现。目前国际经济与贸易专业课程体系存在课程体系涵盖内容过宽、课程体系内设置比例不合理、实践教学与社会需求脱节
一、建立和谐融洽的师生关系    教师利用自身优势,发挥特长,使学生喜欢自己,与学生建立起深厚的师生感情,使学生“爱屋及乌”,这样在教学中就能利用爱的迁移,使学生由喜欢品德老师到喜欢品德课,把以和品德老师交往为快乐迁移到以学习思想品德为快乐,也就是我们常说的“亲其师,信其道”。做到这一点,学生就能在学习思想品德的过程中,保持浓厚的学习兴趣和动力;教师就会像磁铁一样把学生牢牢地吸引在自己的周围,共创
期刊
体验式教学是指在教学过程中,根据教学目标、课程内容和学生的认知水平和规律,提供真实的或者是模拟的情境,让学生通过个人的亲自参与来领悟知识,发展能力,构建健康的情感,从而形成科学的价值观的一种教学方式。这种教学方式,重视学生的直觉经验,强调学生形成积极主动的学习态度,能够学会学习并形成正确的价值观。在此,我结合平时思想品德课的教学实际谈谈初中思想品德课中体验式教学的具体操作策略。    一、角色扮演
期刊
摘要: 思想政治课的理论性较强,抽象的概念、深奥的理论往往使学生难以理解和把握。若教师在教学过程中不注意培养学生对政治课的兴趣,仅仅对学生进行脱离实际的空洞说教,学生就会发出“想说爱你不容易”的感叹。这就要求教师想方设法让政治课“趣”起来。  关键词: 政治课学习兴趣“趣”    政治课的理论性较强,抽象的概念、深奥的理论往往使学生难以理解和把握。若教师在教学过程中不注意培养学生对政治课的兴趣,仅
期刊
摘要: 在历史教学中,学生因种种原因会出现很多错误,如果我们处置得当,引导有方,合理地加以利用,错误同样是一种“美丽”,一种“精彩”。  关键词: 历史教学错误利用    学生在学习中难免会出现各种各样的错误,这些错误在特定的阶段里,往往蕴含着某些独特的想法和创新意识。历史教师如果以新的观念、新的眼光,站在新的视角对其价值进行重新定位,就会发现,它是一笔丰富而又宝贵的教学资源,是一种“美丽”,一种
期刊