【摘 要】
：
目的：调查我院狼疮性肾炎的中医证候分布,探讨中医证候与实验室检查、活动积分和肾脏病理分型的相关性,初步探寻狼疮性肾炎中医辨证的客观指标。 方法：采用回顾性的调查方法
论文部分内容阅读
目的：调查我院狼疮性肾炎的中医证候分布,探讨中医证候与实验室检查、活动积分和肾脏病理分型的相关性,初步探寻狼疮性肾炎中医辨证的客观指标。 方法：采用回顾性的调查方法,抽取河南中医学院第一附属医院2001年1月1日至2008年5月31日收治的狼疮性肾炎住院患者的病历,依据狼疮性肾炎的诊断标准、研究的纳入标准和排除标准从中选出合格病例205例。记录患者的一般情况、临床四诊资料、实验室检查和病理类型,按照中医辨证依据进行中医辨证分型,计算患者的狼疮活动积分,分析狼疮性肾炎中医证候分布规律,对狼疮性肾炎中医证候与实验室指标、活动积分的关系采用SPSS13.0进行相关性分析。 结果：205例狼疮性肾炎患者中,以肝肾阴虚证和脾肾阳虚证最多见(均占35.61％),其次为气阴两虚证(占19.02%),以热毒炽盛证较少见(占9.76%)。热毒炽盛证可见明显的蛋白尿和/或血尿,补体C3明显降低,活动积分亦是最高;气阴两虚证主要表现为轻度的蛋白尿和/或血尿,24h尿蛋白定量最低,活动积分最低;肝肾阴虚证以+++的蛋白尿为多;脾肾阳虚证以大量蛋白尿最多见,24h尿蛋白定量明显增加,TG和CHO亦明显升高,外周血RBC、HGB有明显降低,血肌酐明显升高。LN患者的各中医证型均存在T细胞亚群失调情况,表现为CD3+和CD4+T细胞均有不同程度的降低,CD8+T细胞均有不同程度的升高,CD4+/CD8+比值倒置,并以热毒炽盛证最为显著。 结论：205例狼疮性肾炎患者中医证候以肝肾阴虚证和脾肾阳虚证多见,其次为气阴两虚证,而热毒炽盛证较少见。中医证候与实验室指标、活动积分之间存在相关性,尿常规、24h尿蛋白定量、外周血红细胞和血红蛋白、胆固醇、T细胞亚群及活动度积分对中医证型的判断有一定的参考意义。
其他文献
【摘要】《新课程标准》下的高中政治教学课文教材中，时事政治教学占据着重要的地位与篇幅，这也是教改后对高中政治教学提出的明确要求。时事政治教学能够有效地提升学生对高中政治学习的兴趣，加强其政治素养。然而，目前大多数的高中政治教学中，理论知识教学的篇幅远远超过了案例、实践教学，占据了极大的课时，进而导致高中政治教学枯燥无味，学生失去求知热情。本文就将首先分析时事政治在高中政治教学中的重要性展开分析，随
【摘要】众所周知，一节好课的关键在于教材的处理、教学方法的选择，板书的设计等。然而，课堂上教师的语言艺术也至关重要，教师在讲课时，语言是否具有艺术性直接影响学生学习情绪以及接受消化新知识。生动有趣的语言是激发学生学习兴趣，使学生开动脑筋积极思考的手段，废话连篇、机械重复，千篇一律的课堂教学，会引起学生厌烦。教学中语言的准确、精炼、形象生动，会使学生听课感到是一种快乐，从而产生一种主动学习的愿望。
【摘要】学校是教育的重要场所，各科教学是向学生进行德育渗透的最经常、最基本的途径，它对培养学生的思想道德素质具有重要作用。历史是永恒的建设性的道德遗产，在初中历史的学科教学中渗透德育有着得天独厚的优势。本文从初中历史教学中渗透德育的必要性和可行性、主要内容和常用方法三个方面展开了论述。 【关键词】初中历史德育渗透必要性和可行性主要内容常用方法 一、初中历史教学中渗透德育的必要性和可行性 随着
【摘要】本文首先对初中地理教学中对学生进行地图技能培养的必要性进行了分析；接着从课堂教学的方法、课堂教学中的技巧以及课堂教学延展三方面说明了在地理教学中培养学生地图技能的方法；最后总结了应用这些培养方法的原则。希望本文能为初中地理教学的发展以及学生地理能力的提高提供帮助。 【关键词】初中地理 地理教学 地图技能 引 言：初中地理教学对中学生的地理知识的增长、方位辩别能力以及独立行为能力的发展都
思想品德课是对学生进行思想品德教育的重要课程，思想品德课理论性强，远离学生生活实际，内涵深刻。学生对于这一类课程的学习缺乏兴趣，缺乏信心，理解也不够透彻，没有吸引力，感到枯燥乏味，因此教学效果不显著，成绩也就难以提升。 在全面推进素质教育新形势下，深入进行新课程改革的今天，要大力培养适应时代发展需要的人才，根据新课程改革的趋势，我们只有在教学方式方法，教育理念、教学手段等方面上作出一系列的重大改
目的:观察针刺不同腧穴对失眠模型大鼠的影响,探讨针刺治疗失眠的物质基础,指导临床针灸治疗失眠的选、配穴。 方法:1、60只Wistar大鼠随机分为模型对照组、“神门”组、
优化课堂教学模式，是实施素质教育的主渠道。 英语素质教育的教学中，优化课堂教学模式是重点，也是实施素质教育主渠道。然而，要实现优化课堂教学，这就要求我们教师应做到优化教学目标的制定，优化课堂教学的设计，优化教学方法的组合等，通过优化课堂教学模式，以达到实施素质教育的目的。 1、优化教学目标的制定 目标教学是构建素质教育的重点，它要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容，明确教学大纲，要求所要达到