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本研究通过对延吉市中小学校园足球特色学校体育课程教学现状进行调查,分析存在问题,研究延吉市中小学校园足球特色学校“一校一品”体育课程教学模式的推进策略。本研究采用了文献资料法、问卷调查法等研究方法。通过对延吉市26所中小学校园足球特色学校的144名体育教师和645名学生进行了问卷调查。从以下三个方面:延吉市中小学校园足球特色学校的师资情况、体育课程教学情况及存在问题、“一校一品”体育课程教学模式可行性进行分析研究,提出延吉市中小学校园足球特色学校“一校一品”体育课程教学模式推进策略。通过调查研究结果表明:延吉市中小学校园足球特色学校中存在体育教师对“一校一品”体育课程教学模式认知程度较低;汉族学校足球专项体育师资缺乏,同时延吉市中小学校园足球特色学校体育教师参加培训及学术会议的机会少,每年只有一次参加培训及学术会议的机会;场地设施、器械不能充分满足体育课程教学需要;普遍缺乏足球专项课教材,教学组织形式单一等问题,对于推进“一校一品”体育课程教学模式具有一定影响。为了更好地推进“一校一品”体育课程教学模式改革,提出以下推进策略:1、延吉市中小学校园足球特色学校主管教学的领导及体育教师要提高对“一校一品”体育课程教学模式的认知度,充分认识到“一校一品”体育课程教学模式改革的必要性、重要性和紧迫性。教育管理部门应以延吉市中小学校园足球特色学校为试点,搭建“一校一品”体育课程教学模式交流平台,通过交流平台,宣传与推广“一校一品”体育课程教学模式,提高体育教师对“一校一品”体育课程教学模式认知度。2、学校加大力度招聘足球专项体育教师的同时,加强跟地方高校、社会组织开展合作,对体育教师进行培训,体育教师也应关注国内体育课程教学最新动态,学校每学期为体育教师提供更多参加培训和学术会议的机会,不断提高体育教师专业素养。3、教育管理部门应加大投入,改善场地设施、器械条件,充分满足延吉市中小学校园足球特色学校体育课程教学需要,为延吉市中小学校园足球特色学校推进“一校一品”体育课程教学模式提供保障。4、延吉市中小学校园足球特色学校应根据本校实际情况,积极研发足球专项课教材,同时改变以往的体育课程教学组织形式,可以采取体育走班制教学等新教学形式。