【摘 要】
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心灵教育是德育教育的基础和前提。心灵培育的根本使命是,塑造学生完整的人格、培养内心资质,创造生命力、让学生获得人生意义的生存方式,发现人生的“真善美”、成为更加完
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心灵教育是德育教育的基础和前提。心灵培育的根本使命是,塑造学生完整的人格、培养内心资质,创造生命力、让学生获得人生意义的生存方式,发现人生的“真善美”、成为更加完整和谐的人,促使学生的个性化发展。这种教育理念的确立是学生的价值观和认同感形成的过程,也是进一步促进其思想、道德形成的过程。“心灵教育”是日本中学德育改革的核心内容,日本历来重视对中学生实行心灵教育。本文借助日本现行的中学教育指导要领及其中的道德教育纲要与课本,解释日本心灵教育的内在理念,及其在日常课程、课堂中的实践情况,考察日本中学心灵教育的内容与方法、揭示出优越性及局限性,并由此总结成功的经验和其不足之处,为我国心灵教育提供了相应的鉴戒与参考。围绕上述论题,论文主要探讨了以下内容:第一章对心灵教育进行了概述,界定和阐释了中学心灵教育的相关概念及其构成要素;第二章介绍了日本中学心灵教育内容,主要包括生命教育、生存能力教育和人格教育;第三章总结了日本中学心灵教育方法,包括学生指导法、班主任负责制和开发德育补充教材等学校层面教学方法的创新,以及体验学习法、互动式教学法和两难教学法等教学实践层面上的方法;第四章对日本中学的心灵教育进行了综合评价,总结了其有益经验和存在的问题,进而得出对我国当前德育教育的重要启示。这些启示在于:需重视和提倡道德情感和道德实践能力的培养,丰富德育的形式和途径,注重隐性教育和显性教育的结合,广泛地整合并利用学校教育、家庭与社会教育资源,重视生命教育、关注学生的情感需要,坚持以学生为本、重视学生的个性发展等。
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