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阅读能力的培养,关乎一个人的终身发展,也关乎家国命运。自主阅读能力的培养,要从孩子抓起。本研究以认知心理学、主体教育理论、生本教学理论为依据,结合对学生、家长、教师三方的调查结论,探索小学中段学生自主阅读能力的要素、表现特征和培养要点,结合教学案例和教学活动,提出自主阅读能力培养的原则和策略。本文共包括绪论、四个主体章节以及反思和展望。绪论部分主要介绍本课题的研究意义、研究对象和研究方法,国内外研究现状综述与关键词界定。第一章是本文的理论认知部分,主要探讨小学中段学生自主阅读能力的构成要素、表现特征和培养侧重点;第二章是论文的现实基础,通过调查问卷,从阅读知识、阅读智力、阅读情志三个方面,概括小学中段学生自主阅读能力的现实状况,探究小学中段学生自主阅读能力培养的症结。第三章是根据现状及其原因,提出解决问题的理论依据、原则和思路。第四章是论文的重点部分,根据现状、理论依据、原则和思路,提出自主阅读能力培养的策略,结合案例、总结经验,为解决小学中段语文自主阅读能力培养存在的问题提供借鉴。最后一个部分是反思和展望,主要概括论文要点,说明研究中的困惑和遗憾,展望未来的研究方向。