【摘 要】
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公平性是评估试题质量的一个重要的方面,项目功能差异(Differential ItemFunctioning,简称DIF)作为检测考试公平的一个方面,越来越成为教育领域的研究热点,这方面的研究也是
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公平性是评估试题质量的一个重要的方面,项目功能差异(Differential ItemFunctioning,简称DIF)作为检测考试公平的一个方面,越来越成为教育领域的研究热点,这方面的研究也是国外许多大型测试必不可少的一项工作。在目前,国内这方面的研究还没有普及,普通学校高等入学考试作为一项全国性的大规模考试,也少有研究人员对其进行项目功能差异的研究和分析,我们应加强这方面的研究,以确保高考考试试题的公平性和有效性。
本文首先介绍了项目功能差异研究的有关现状,对目前这方面的研究理论和实现的技术方法、应用等进行了分析总结,然后阐述了项目功能差异研究的几类主要的技术,选取了两类技术作为本文的研究方法:一种是以非IRT取向的Mantel-Haenszel方法；一种是IRT取向的基于Rasch测量理论的方法,分别利用这两种方法分析2010年普通高考某省文科综合选择题方面的项目功能差异情况。
本文对三种不同群体的高考考试分数方面的差异性问题进行了项目功能差异分析,分析了2010年某省普通高考男女性别、城乡以及区域等几种差异情况,分析数据来自于该省的两个地市,利用两种方法分析程序中的二分计分模型对文科综合选择题进行了分析,研究发现,A省普通高考文科综合学科项目功能差异总体情况较好,没有发现城市考生和农村考生存在DIF现象,发现一定程度的性别和区域存在DIF的试题。由于较少有文献对普通高考的考试数据进行这方面的统计分析,我们也仅仅是进行了一些初步的探索,还有待于更进一步深入的研究。
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