【摘 要】
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本文在《义务教育语文课程标准》对小学成语教学的要求的基础上,立足理论和实践两个层面,以XX市XX区农村小学为例,对成语教学在农村小学中段的应用进行了现状分析和实践研究,针对其存在的问题,提出了一系列可行的有效策略。全文将分为六个部分进行论述:第一部分:绪论。论述了论文的研究意义,提出了本论文的研究目标,制定了本论文的研究方法,并对小学成语教学在国内外的研究现状进行了整理综述。第二部分:农村小学中段
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本文在《义务教育语文课程标准》对小学成语教学的要求的基础上,立足理论和实践两个层面,以XX市XX区农村小学为例,对成语教学在农村小学中段的应用进行了现状分析和实践研究,针对其存在的问题,提出了一系列可行的有效策略。全文将分为六个部分进行论述:第一部分:绪论。论述了论文的研究意义,提出了本论文的研究目标,制定了本论文的研究方法,并对小学成语教学在国内外的研究现状进行了整理综述。第二部分:农村小学中段语文成语教学的理论依据。明确界定了成语和成语教学两个概念,并阐述了成语教学的理论依据,为成语教学在农村小学的应用奠定了有力的理论支撑。第三部分:农村小学中段语文成语教学的现状。先是分析对新课标中对成语教学的要求,再是对小学中段语文教材中的成语进行了统计和分析,最后是对XX市XX区农村小学中段语文成语教学现状进行了抽样调查,着重调查了农村小学中段学生学习成语的现状和教师教成语的现状,并对调查数据进行了分析。第四部分:农村小学中段语文成语教学问题的成因分析。这一部分分为五个部分,分别从学生对成语学习方面出现的问题、教师的问题、检查测验的问题、网络语言和社会环境影响四个方面对农村小学中段语文成语教学问题的成因分析。第五部分:农村小学中段语文成语教学的实施策略。分别从立足农村生活,智学成语、根据农村学情,积累成语、联系农村教学,巧用成语三个方面提出具体的策略。第六部分:农村小学中段语文成语教学的教学实践。对成语教学在农村小学中段进行实践,以成语阅读类、成语习作类、成语游戏类和成语积累类为例,并分别使用追根溯源法、讲编故事法、游戏活动法和成语归类法来进行教学实践。
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