【摘 要】
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阅读理解能力是儿童阅读能力的核心能力之一,其发展在儿童语言能力发展中起着至关重要的作用。阅读理解策略能够有效地帮助儿童提高阅读理解水平,其在阅读中的作用引起了国内
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阅读理解能力是儿童阅读能力的核心能力之一,其发展在儿童语言能力发展中起着至关重要的作用。阅读理解策略能够有效地帮助儿童提高阅读理解水平,其在阅读中的作用引起了国内外许多学者的研究和关注。我国对小学生英语阅读理解策略的研究还较缺乏,进行我国小学生英语阅读理解策略的使用现状研究具有十分重要的理论和实践意义。
本研究选取小学生作为调查对象,主要通过编制的儿童英语阅读理解策略使用调查问卷,对北京市6所学校的4、6年级儿童进行调查。研究结果显示:(1)编制的儿童英语阅读理解策略使用调查问卷具有较好的信效度；(2)不同性别、年级以及是否上英语课外辅导班在儿童英语阅读理解策略使用上有显著性差异,但三者之间的交互作用不显著,且所调查儿童更多地使用了较为表层次的英语阅读理解策略；(3)不同的阅读目的对儿童英语阅读理解策略的使用有不同影响；(4)智力因素与儿童英语阅读理解策略的使用之间存在着显著的正相关关系,但其预测力并不强；(5)不同英语阅读能力儿童的英语阅读理解策略使用存有差别。基于以上研究结果,本研究还讨论提出了对小学英语教育理论与实践的启示以及本研究的不足和有待探讨的问题。
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