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长期以来，我国初中语文写作教学的效率一直不高，广大初中语文教师在写作教学的过程中常常感到十分迷茫，不知怎样才能有效地进行写作教学;而很多初中学生在写作学习的过程中也存在各种问题，写作学习的效果并不理想。初中语文写作教学的这种困境，很大程度上与初中语文写作教材没有为语文写作教学和写作学习提供足够的帮助有关。 本论文以人民教育出版社于2001年出版的《义务教育课程标准实验教科书·语文》（以下简称人教版初中语文教科书）中有关写作的内容为研究对象，通过对人教版初中语文教科书（写作部分）详尽深入的分析及讨论，发现其优点与不足，有针对性地提出改进及使用人教版初中语文教科书（写作部分）的建议，期望能为完善我国初中语文写作教材建设、提高初中语文写作教学效率提供帮助。 本论文一共包括四章。第一章是论文研究的理论依据，以中学语文教科书编写的原则、语文学科论、写作原理以及认知心理学理论等为主要的理论基础，作为论文分析论证的主要依据。 第二章对人教版初中语文教科书（写作部分）的内容及安排进行统计分析，利用数据、图表等方式直观地展现人教版初中语文教科书（写作部分）的编写情况，深入细致地研究了人教版初中语文教科书（写作部分）内容及安排的特点。 第三章对人教版初中语文教科书（写作部分）内容及安排的研究结果进行分析讨论，可以知道人教版初中语文教科书（写作部分）较好地贯彻了新课标的理念，体现出锐意创新的精神;但其编写仍然存在较多的问题与不足，而其中比较突出的一个问题就是——写作知识与写作练习在内容及安排上都显得盲目而随意，缺少计划性和目的性。 第四章在第二、三章分析研究的基础上，首先探讨了人教版初中语文教科书（写作部分）存在问题的两方面原因;接着，借鉴国外母语写作教材的编写经验，针对人教版初中语文教科书（写作部分）所存在的具体问题，提出若干改进及使用人教版初中语文教科书（写作部分）的建议。