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青少年期是个体发展和成熟的关键时期，同时也是冒险行为（risk-taking behavior）的高发期。同伴作为青少年社会关系中的重要他人，对青少的冒险行为有着重要的影响。双系统理论认为，同伴在场可能更大地激活了青少年的奖赏系统，导致其对奖赏更敏感，表现更冲动，出现了更多的冒险行为。通过梳理以往研究发现，关于同伴以及奖赏结果影响青少年冒险行为的神经生理机制的研究已经取得了一些成果，但是相关研究还是比较稀缺，并且大多是由国外的研究者使用功能性磁共振成像（functional Magnetic Resonance Imaging, fMRI）这一技术进行的研究，由于fMRI时间分辨率较差，不能确定青少年冒险行为及其同伴和奖赏结果影响的精确时程。因此，为弥补上述不足，本研究在双系统理论的基础上借助ERP技术，初步探讨同伴及奖赏结果影响青少冒险行为的认知神经机制，研究结果表明： （1）虽然由于ERP实验的样本量小，两个实验中BART值均没有达到统计上的显著，但是描述统计显示，与没有同伴在场相比，有同伴在场使青少年有更加冒险的倾向；三个同伴在场的青少年出现的冒险行为比有一个同伴在场的青少年出现的冒险行为多。 （2）相比于没有同伴在场，有同伴在场情况下，青少年在进行冒险任务时诱发的N1波幅更大，对冒险任务投入了较多注意资源；三个同伴在场冒险任务诱发的N1波幅大于一个同伴在场诱发的N1波幅。 （3）有同伴在场气球爆炸诱发的N1波幅大于没有同伴在场气球爆炸诱发的N1波幅；同伴在场组被试气球爆炸诱发的N1波幅显著大于获取奖赏诱发的N1波幅。 （4）相比于没有同伴在场，有同伴在场情况下，青少年在进行冒险任务时诱发的P2波幅更大，青少年更加冒险；三个同伴在场冒险任务诱发的P2波幅大于一个同伴在场诱发的P2波幅，三个同伴在场青少年出现更多冒险行为。 （5）有同伴在场气球爆炸诱发的P2波幅显著大于没有同伴在场气球爆炸诱发的P2波幅；有同伴在场获取奖赏诱发的P2波幅显著大于没有同伴在场获取奖赏诱发的P2波幅；气球爆炸诱发的P2波幅大于获取奖赏诱发的P2波幅。