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我国高职教育经过近三十年的发展，逐步确立了在高等教育乃至国民经济发展中的重要地位。高职教育实践教学在培养学生的专业技术应用能力以及分析解决问题能力中发挥着至关重要的作用。随着对高职人才培养模式研究的不断深入，围绕高职教育实践教学体系、基地建设与改革的研究，取得了很多具有推广价值和借鉴意义的成果。不少高职院校构建了特色鲜明的实践教学体系，一批能适应教学改革需要的实践教学基地相继出现。但是，综观离职教育的整体发展，实践教学仍然是制约高职教育发展的瓶颈，如何真正实现实践教学规范化依然是高职教育面临的主要课题。笔者从高职教育实践教学的发展及研究现状出发，结合山西省部分高职院校在实践教学建设中的举措，借鉴发达国家和地区在高职教育实践教学中的先进经验，旨在针对制约高职院校实践教学规范化发展的若干问题展开分析和阐述，谋求合理的解决策略。 第一章阐述了高职教育人才培养工作的特征以及实践教学的特殊性。培养特征强调以社会需求为目标，以应用能力培养为主旨，明确高职教育办学定位，突出人才培养目标的职业性，由此决定了实践教学的内涵、组织形式与逐步规范化的发展方向。实践教学的特殊性体现在培养目标、教学内容、管理方式、教学保障等方面。高职教育与普通高等教育的最大区别在于职业性，是为特定的职业群培养人才，其主要特征是高教性与职教性的统一，要求以职业能力为核心组织教学，按照职业能力层次标准构建实践教学内容体系，使学生掌握一定的技能和技术应用能力。在师资队伍建设、实践教学基地建设、教材建设、机构与人员管理、考核评价等方面形成规范化机制。 第二章从目前高职教育实践教学的发展及研究现状出发，结合山西省部分高职院校在实践教学建设中的举措，阐述了我国高职院校实践教学的发展现状及存在问题。历经多年发展，实践教学在高职教育中的主体地位已经确立，但是在实践教学经费投入、教学内容改革、实习实训基地建设、师资队伍建设、规范考核评价、拓展企业的支持与合作等方面存在的问题依然难以得到解决。 第三章借鉴国外高职教育实践教学的成功经验与启示，阐述了构建规范化实践教学体系的对策。从规范实践教学内容、加强师资队伍建设与实习实训基地建设、规范评估考核体系、拓展校企合作等方面提出建议。