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成语是中国人在口头和书面交际中一种常用的特殊词汇，但因为其特殊性却成了外国学习者学习和理解汉语的一大难点，汉语水平考试中又经常出现与成语相关的题目，因此，成语教学在中高级对外汉语教学中是重要而且必要的。而教材在教学中又起着纽带的重要作用，教材体现了语言教学最根本的两个方面：教什么和如何教。教材水平的高低不仅能反映教学理论和教学法研究的深度，而且在很大程度上决定教与学的效果。基于此，本文拟对中高级对外汉语教材中的成语作一个全方位的考察与思考，以期为今后教材中成语的选材、编排、讲解及练习提供借鉴。
本文主要内容有两个部分：首先，对于教材中成语问题的现状进行分析。对二十八本对外汉语教学领域现行常用教材进行调查研究，对其中成语的选择、编排、注释、练习等状况进行统计、分析、评价。通过调查，可以发现教材对成语的重视程度加强，随着留学生汉语等级的提高，成语数量同步增加。综合课和阅读课成为成语输入的主干课程，教材中已开始有重视成语在课内、课外、各教材间复现的意识。另外，教材中对成语的注释和练习方式还有待丰富和发展。
其次，对教材中成语的处理提出设想和建议。从体现教学目的、增强教材的针对性、实用性和文化性等方面，都应该提高对教材中成语教学的认识。在成语的选择和编排方面，应该采取多种编排形式，注重“复现”原则，还要注意不同教材间编排方式的区别和文化知识的加入；在成语注释上，应完善注释程序，从语义、结构、语用三个层面对成语进行解析；在成语练习上，应拓宽练习渠道，丰富练习形式，按照成语和练习本身的特点有步骤、有针对性地对成语进行训练。