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近年来,核心素养被广大教育工作者所重视,它在我国课程改革中扮演重要角色。英语学科核心素养包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。中职教育是我国教育体系中的重要环节,中职学生的英语核心素养的培养应该引起广大教育工作者的重视,然而在实践观察中可发现市区与区县中职学生的英语核心素养的培养存在较大的差异。本研究以重庆市大渡口区和南川区为例。通过对语言能力,学习能力,思维品质和文化意识几个方面的对比分析,进而分析重庆市市区和区县中职学生在英语核心素养培养存在哪些差异。同时根据问卷调查结果,探究影响市区中职学生和区县中职学生英语核心素养培养的影响因素有哪些,并提出相应的提高英语核心素养的培养策略。本研究旨在回答以下三个问题:(1)重庆市市区中职学校和区县中职学生在英语核心素养培养现状上(语言能力,学习能力,思维品质和文化意识)是否存在差异?(2)影响重庆市市区和区县中职学生英语核心素养培养差异的因素有哪些?(3)提高重庆市市区和区县中职学生英语核心素养的培养策略是什么?本研究选取了重庆市两所职业学校的311名学生和20名老师进行问卷调查,并运用SPSS 23.0和Excel对所回收的数据进行统计分析。发现以下差别:(1)重庆市市区中职学校学生和区县中职学校学生在语言能力方面存在显著差异;(2)重庆市市区中职学校学生和区县中职学校学生在思维品质方面存在显著差异;(3)重庆市市区中职学校学生和区县中职学校学生在文化意识方面存在显著差异。但是,重庆市市区中职学校学生和区县中职学校学生在学习能力方面不存在差异。根据问卷结果,影响重庆市市区和区县中职学生英语学科核心素养培养现状差异的因素,主要包括教师和学生两方面。为了提高市区和区县中职学生英语核心素养培养,笔者提出以下建议:(1)学校方面;(2)教师方面;(3)学生方面。希望可以对以后英语学科核心素养的研究提供一点参考意见。