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我国正处在新一轮的基础教育改革时期，课程资源的重要性也随着课程改革的深入而突显出来。学生个体差异是课程资源这一观点的提出是从学生的角度来研究和开发课程资源的。以学生为本来开发课程资源是一种新观念，这不但符合个性化教育的特征，也符合新课改的基本要求，并且具有教学实践的现实可行性。研究学生个体差异作为课程资源的开发策略，可以为课程资源开发开拓新的领域，同时帮助教师纠正观念，重新认识差异、运用差异，对课程实施具有现实的指导意义。
本研究在了解学生个体差异相关研究成果的基础上，以课堂教学中教师处理学生个体差异的现状为切入点，采用了文献法、案例法、观察法、调查法等研究方法，剖析目前教学中对学生个体差异处理存在的主要问题：教师面对学生个体差异熟视无睹、束手无策以及对待差异的认识和行为脱节等等，并对之进行了深入的原因分析。
学生个体差异好比一把双刃剑，只有懂得驾驭它的教师操控，才能对教学有所裨益。本研究树立了新型差异观，建构出了开发学生个体差异课程资源的策略；尊重差异，合理利用差异，可以增加我们的课堂活力，提高教学效率，促进学生的全面发展。