【摘 要】
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随着新课程改革的不断推进,问题情境教学受到越来越广泛的关注。在高中数学课堂教学中创设问题情境符合高中数学课程的基本理念。“高中数学问题情境创设的现状研究”有利于
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随着新课程改革的不断推进,问题情境教学受到越来越广泛的关注。在高中数学课堂教学中创设问题情境符合高中数学课程的基本理念。“高中数学问题情境创设的现状研究”有利于提高教师对有效教学的认识,有利于研究数学教学中问题情境创设的策略,有利于提高学生的数学学习兴趣,同时也能促进高中课程教学的改革和发展。以天水市某县区Z学校的40名高中数学教师和300名学生作为研究对象,对学生和教师采用问卷调查法,调查和分析了高中数学教学中问题情境创设的现状及存在的问题,得出以下结论:(1)学生方面,多数学生希望老师通过创设问题情境的方法来教学,这样会引起他们数学学习的兴趣。(2)教师方面,大部分教师认识到创设问题情境教学的价值,在教学中重视问题情境的创设,但一些教师不注重教学反思;许多教师能从培养学生学习兴趣的角度创设问题情境,以操作性和探究性情境居多,着重培养学生的解决实际问题的能力、数学思维能力以及数学学习兴趣等;教师创设问题情境的来源主要是教科书和参考书,同事间的交流较少;教师在引入新知阶段创设问题情境的频率较高,对操作性情境有所忽视,一些教师受客观条件限制,放弃创设问题情境。最后,提出了问题情境创设的教学策略,如创设“生活化”的问题情境,利用开放性问题创设问题情境等。
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