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随着网络技术的快速发展和电子游戏的风行，越来越多的教育工作者们开始关注游戏的魅力并投入到对教育游戏的研究与开发中，在他们的积极探索与刻苦钻研下，产生了一大批令人瞩目的研究成果。人们对教育游戏的研究不断深入与丰富的同时，也存在着许多问题与困境。 为了解决现有的教育游戏中，游戏内容与学习内容融合生硬;作为指导者的一线教师和作为使用者的学生对教育游戏缺乏了解，无法发挥教育游戏的最大功效;市场化的教育游戏产品目标受众太过宽泛，缺乏针对性等问题。同时也为了使学生的主体地位得到体现，主观能动性得到充分发挥，引导支持学生主动参与，主动探索学习，培养学生解决问题、创新思维等高阶能力，本研究试图基于体验式学习理论，构建一个师生共同参与的教育游戏设计模式。具体来说，本文做了以下工作: (1)通过对文献的检索和整理，对关于教育游戏的文献进行了内容分析，发现梳理出国内外研究现状和存在的问题。 (2)对体验式学习理论进行学习和研究，思考其对教学游戏设计的指导作用。然后以体验式学习理论为指导，整合探究式学习理论、情境认知理论和建构主义学习理论，整合教学设计理论和游戏设计理论，提出基于体验式学习理论的教学游戏设计模式，并对教学游戏设计的各个步骤进行分析。 (3)运用具体的教学游戏设计案例《岳阳楼记》来说明如何运用所提出的教学游戏设计模式来指导并设计教学游戏。希望能够对教育游戏的设计与开发提供一些参考和经验。