【摘 要】
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很多前人研究表明，语料库与二语习得(如Chambers2010)和外语教学(如R?mer2011)之间存在潜在联系。其中一些研究试图调查证明“数据驱动学习”(DDL,Johns1991)在外语学习背景下的效果，但是目前相关实证研究，尤其是定量研究十分有限，且以非英语的外语作为对象的研究更是匮乏。因此，本文研究目标有以下两方面：(一)考察在西班牙语作为外语的环境下，DDL方法相比传统方法是否更加有效
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很多前人研究表明，语料库与二语习得(如Chambers2010)和外语教学(如R?mer2011)之间存在潜在联系。其中一些研究试图调查证明“数据驱动学习”(DDL,Johns1991)在外语学习背景下的效果，但是目前相关实证研究，尤其是定量研究十分有限，且以非英语的外语作为对象的研究更是匮乏。因此，本文研究目标有以下两方面：(一)考察在西班牙语作为外语的环境下，DDL方法相比传统方法是否更加有效；(二)了解学生们对DDL这种学习方式的态度及看法。为此，本文设计了一项实验组、控制组比照准实验的纵观研究，研究对象为32名学习西语三至四年的在校大学生(实验组和控制组各16名)。实验即时后测结果表明，相比传统学习方法DDL在词汇学习中具有显著优势(t(30)=6.191,p＜.001)；在随后的延迟后测中，DDL组的表现依然显著优于控制组(U=60.000,z=-2.568,p=0.01)；另外，在即时测试结束后我们对实验组被试进行了一次问卷调查，他们普遍支持DDL这一新的学习方法，并对它将来的应用持积极态度。问卷反映的情况进一步支持了上述实验所得的结果，但同时一些被试所反映的耗时、没耐心等情况依然是数据驱动学习方法的隐疾。总体而言，本研究为数据驱动学习在二语习得、外语教学，尤其是对外西班牙语的领域打下坚实基础；与此同时，文末还讨论了一些本研究中需要注意的点和局限；最后，本文为未来的研究工作提出了一些指导建议。
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