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随着经济的发展，环境污染日益严重，当前环境问题已成为世界性的社会问题。要使人们具有正确的发展观念，普遍地提高人们的环境意识，就必须开展环境教育工作，这是彻底解决环境问题的前提条件。 环境意识和环境质量如何，是衡量一个国家和民族文明程度的重要标志。保护环境、热爱环境、建设环境、提高全民族环境意识，是我国社会主义现代化建设的奋斗目标之一。环境意识不仅是现代科学知识和道德行为规范的综合，又是人类进入文明社会的必然。环境意识不可能自发、自动地产生，主要靠教育和实际行动。 职业学校的毕业生是技术工人的主体，直接服务于生产第一线，他们对环境保护具有直接和现实的影响，是环境污染控制和环境状况改善的重要基础。大力发展职业学校的环境教育，提高学生的环境意识，增强环境责任感，提高环保参与技能，显得十分迫切和必要。 环境意识的调查测试是环境保护工作和环境宣传教育开展到一定阶段的产物。在职业学校学生中进行环境意识调查，几乎没有专门的研究，为此，我们从环境知识、环境态度、对环境的观察与评价、环境行动四个层次来调查职业学校学生的环境意识状况。 调查结果表明：在环境知识方面，一些基本知识和观点已为大多数职业学校学生所知晓。由于所学专业的不同，掌握知识的范围和深度有差异，这可从环境专业学生答对率超过其他学生中反映出来。对一些需要一定的环境知识为背景才能正确回答的题目，不同专业学生的答题表现出一定差异，说明这些需一定环境知识积累后才能正确回答的题目上，环境专业学生表现出一定优势，他们的环境教育接受较好，大多数能够通过平时的积累做出正确判断，职业学校的学生获取环境知识的渠道，不论是课内还是课外，都有相对集中的特点。学生们的环保知识主要来源于学校课程，报刊杂志，电视广播。 职业学校学生对环境的态度总体上是积极的、负责的。大多数学生具有较为正确的价值判断，表示出较为正确的行为倾向，但同时也反映了学校环境教育过于注重知识的教育，对具体环境问题的技能教育重视不够。 对于近几年家庭周围地区的生存环境的变化，学生的认识存在差异，非环境专业学生比环境专业学生要乐观;对待中国存在的环境问题的程度，也具有这个特点。职业学校学生在评价环境问题时，受亲身的感受影响很大，还处在浅层环境意识的水平上。 学生在环境参与方面较差。我们在进行环境教育时往往比较重视环境态度的培养和环境知识的传授，而对于在实际中如何应用这些知识以及如何参与环境保护工作等方面的教育较为欠缺。 由以上的几点看出，职业学校学生必须加强正规的环境教育，环境教育的内容除了传授环境知识以外，还要重视实践动手能力的培养;环境教育的形式应当是多种多样的，包括课堂教育、接触公共媒体和实践活动等。现针对目前职业学校环境教育存在的问题，提出一些对策建议:开设环境教育公共课程，进行全面系统的环境基础教育;结合学科专业深人进行相关的环境保护专业教育;加强可持续发展思想的教育;创建职业学校环境教育的新模式。 通过本次调查研究，基本了解了目前职业学校学生环境意识的现状;职业学校学生通过对调查的参与，增加了对环境状况、环保行为和环境科普知识的兴趣，提高了环境意识。对这次调查结果的分析可为开展职业学校的环境教育提供科学依据、建议及对策，为教师提供环境教育的教学方法和教学策略。