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本文旨在考察教育界的“批林批孔”，揭示其“批判—巩固”的模式和内容，探究“批判—巩固”产生的根源和合理性，解析“批林批孔”对教育方针的可能影响。 本文主要分为三个部分: 第一部分在阐述了研究对象和意义之后，评述了中外学者对“批林批孔”运动的相关研究，并总结归纳这些研究对笔者的启示。 在第二部分中，首先，描述了教育界“批林批孔”中对孔子教育思想的批判。其次，在批判孔子教育思想之后，揭示批判者所确立和巩固的毛教育方针的两个命题。最后，分析了“批判—巩固”模式产生的根源。 第三部分分为三节。第一节，通过对批判文本的解读，质疑教育界“批林批孔”的合理性;第二节揭露了所巩固的毛教育方针的真实面目;第三节彰显“批林批孔”中这种“批判—巩固”模式的影响所在。