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“开端计划”(Head Start)与“确保开端”(Sure Start)分别作为美国和英国一项为处境不利儿童提供学前教育和健康保健服务的综合性计划,在两国学前教育的发展与改革中有着重要的地位。“开端计划”是美国联邦政府在1965年正式开始实施的,其最初目的是为处境不利儿童提供一个良好的开端以为他们一生的发展打下坚实的基础,此计划在促进美国学前教育发展的过程中起到了极其关键的作用。且在计划不断发展的过程中服务对象已扩大到所有需要帮助的儿童,服务内容主要包括:高质量的全纳教育服务、全面的健康服务、社会服务和家长参与服务,使计划不仅能够提高处境不利儿童各方面的能力,而且可以通过计划来促进儿童父母自身的发展和幼儿教师的专业发展。“确保开端”是英国联邦政府在1998年开始投资实施的一项依靠社区面向学前儿童和父母的学前教育综合性计划,此计划采取提供均等的学前教育、更完善的儿童保育、家庭支持和医疗卫生等方式为儿童一生发展提供适当的条件,旨在确保每个儿童都有一个良好的开端并为儿童及其家庭创造更美好的生活。 本论文研究的目的是通过对“开端计划”和“确保开端”两个著名的学前教育综合性计划的比较分析,找到它们在学前教育发展过程中存在的一些共性规律和特征,在结合中国国情的前提下为中国学前教育的改革与发展提出建议。本研究首先采用文献研究法和分析法,广泛综述国内外对“开端计划”和“确保开端”两个学前教育计划研究成果,并对两计划项目出台的社会背景、理论基础及目标内容进行分析,在此基础上,再利用比较研究法来比较分析这两个学前教育计划并提出两个研究目的。第一个研究目的是找到它们在发展过程中所存在的共性,研究结论包括: 1、两个学前教育计划项目基本特征的共性分析 1)对处境不利儿童的关注; 2)重视对学前儿童认知、语言及社会性方面的发展; 3)支持家长参与与家长培训; 4)充分利用社区资源; 5)重视对计划实施质量的评估; 6)政府对实施学前教育计划项目的重视 2、两学前教育计划项目存在问题的比较分析 1)计划项目的资金投入方面出现的问题; 2)在幼小衔接和提高儿童学业成绩方面出现的问题 另一个研究目的是用第一个研究目的得出的研究结论结合中国的具体实际,以提出中国学前教育改革与发展的建议,结论如下: 1、关注处境不利儿童的学前教育,响应时代发展潮流； 2、优化学前教育课程,提高幼教师资水平； 3、形成幼儿园、家庭和社区合力,整合可利用资源； 4、加大政府对学前教育的关注度,确保学前教育顺利发展； 5、建立完善的学前教育评估系统,提高教育质量。