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网络道德是指以善恶为标准，通过社会舆论、内心信念和传统习惯来评价人们的上网行为，调节网络时空中人与人之间以及个人与社会之间关系的行为规范。规范和良好的网络道德不仅关系到社会经济的和谐发展，更是教育健康有序发展的基础。信息化浪潮的迅猛发展，计算机技术从高端科研应用逐渐向以满足日常生活教育娱乐的需求转变，体现在教育上，就是高科技教育手段的广泛应用和网络道德教育的凸显。网络道德教育在学校教育中的地位虽然在不断提升，但难以掩饰网络教育在中学生（尤其是中职学生）中的诸多问题，突出表现在道德认知、道德情感、道德水平、道德意志、道德责任等方面在群体中的缺失和不足上。通过一系列全面客观地考察乐清市中职学生网络道德教育并分析其中的多方面原因，进而有针对性地提出加强中职学生网络道德教育的对策既必要又迫切。
本研究对研究范畴、核心概念、相关研究文献进行了较为系统的梳理，指出了当前研究中存在的缺陷与不足之处,为本研究确定了研究起点与方向。
其次，为了切实了解当前中职学生网络道德现状，本研究以乐清市3所职业技术学校的中职学生为研究样本，通过访谈、问卷调查等方式对中职学生网络道德及教育的现状进行实证分析。
研究发现:目前中职学生普遍存在传播不良信息、网络欺诈、网络辱骂、沉溺于网络游戏和黑客等网络道德的不良行为，并且网络道德在中职学生的不同年龄、不同专业、不同性别之间存在着很大的区别，对网络应用以及对不良网络信息的抵制能力弱等方面都在告诉我们中职学生网络道德方面的不足。
面对此种种中职学生网络道德缺失现状的原因有以下几方面:首先学校网络道德教育的缺位是形成目前中职学生网络道德水平不高的重要原因。现有网络监管部门虽然在一定程度上矫正了中职学生网络道德迅速下滑的现象，但力度仍不足以实现中职学生网络道德水平的提升。其次，家庭对网络道德教育的忽视以及学生自身自制力和判断力差也是造成中职学生网络道德水平不高的重要原因。
在上述实证研究的基础上，针对乐清市中职学生网络道德现状及其成因，提出加强和提高中职学生网络道德教育的政策建议:学校应当选择合适的教育内容和形式，建立一整套完整的中职学生网络道德教育课程，加强中职学生网络道德教育;社会要加强宣传，营造良好的道德建设氛围;构建相关政策法律，规范学生网络行为;学生个人反思和情感体验是提高中职学生网络道德的重要举措。