论文部分内容阅读
随着国际化趋势的发展，以及全球外语人才需求的增长，英语学习和英语教学受到更多关注。然而，我国独立学院英语教学一直存在的学生自主学习能力差、英语基础薄弱、学习态度不够积极等问题，使得我国独立学院大学生的英语水平整体不高。因此，找到一种有效的课堂教学方法十分必要。 翻转课堂是对传统的教学模式的颠覆，即在上课前为学生提供视频资源，课堂上解决问题。翻转课堂作为一种新的教学模式，通过对知识传授和知识内化的颠倒安排，改变了传统教学中的师生角色并重新规划了学习时间，实现了对传统教学模式的革新。本文旨在研究翻转课堂模式能否对学生课堂参与度及学习成绩的提高产生积极的影响，并考察学生对翻转课堂模式的态度。研究所采用的工具有：测试试卷（包括前测试卷和后测试卷），调查问卷，访谈和课堂观察。 笔者于2016年3月至2016年7月在河南科技学院新科学院外语系进行了翻转课堂实验。笔者选取外语系大二两个班作为研究对象。经过一学期有计划的教学实验，笔者对数据进行了分析。研究结果显示：(1)通过翻转课堂的实施，学生的成绩有了显著的提高。（2）在这种教学模式下，学生的课堂参与度明显提升。（3）大部分学生对于翻转课堂模式下的教学环节满意度较高，对翻转课堂教学模式持有积极的态度。绝大多数学生认为在这种模式下学生主人翁意识更强，学习效率更高。