论文部分内容阅读
高中英语是高中阶段学生学习的重要内容,其中英语写作在高中英语学习中占有非常重要的地位。根据《普通中学英语课程标准》中,提出了九级标准,其中八级标准是高中毕业生必须达到的,在写作方面的具体要求是要让学生能够写出语意连贯,并且结构完整的短文。但是目前高中学生的写作得分仍然较低,而在英语写作教学中,学校往往没有开设专门的写作课,为学生进行写作训练。近些年来,国内外研究者通过语料库方法对学生的写作错误进行错误分析,试图找到学生写作错误根源以及写作教学策略。本研究的研究问题:1)高中生的英语写作常见错误有哪些?2)高中生不同年段的写作错误是否相同?3)写作错误的主要原因是什么?为了解决这三个问题,本文在错误分析理论和中介语理论的基础上,采用数据统计、问卷调查、语料库的方法,对学生当前高中英语写作错误开展调查研究,分析清楚他们写作中的各种错误类型。本文对漳州第三中学的三个年级的学生进行作文采样分析。在三个年段中,每个年段期中考抽取100份作文,共300份。笔者通过自建语料库分析写作语料,综合调查问卷,对产生这些错误的原因做了分析和讨论。本研究的目标之一是帮助教育者寻找写作教学的策略和方法,以提高学生的写作能力。本研究通过语料库和SPSS软件进行分析比较,最后研究结果表明:1)学生写作错误主要集中在词形错误、动词词组错误、搭配错误、句法错误和名词词组错误。不同年级的写作错误部分大致相同,但是越高年级的学生错误总数有明显的降低,并且在词形、动词、名词句法等方面的错误有所减少;2)总体来说,高二年级的时候,学生的错误都比高一的时候明显减少;而在高二到高三年段的时候,各项错误都渐渐趋于平稳;3)通过对收集到的语料用语际错误和语内错误两个方面对错误进行分析,由此得知产生错误的原因主要有两点:其一,学生在学习目的语的过程中,由于本族语语法规则的负迁移导致他们在学习目的语的时候经常出现语法错误。其二,学生对目的语语言知识掌握不足,比如对规则过度概括或忽略,对概念理解不足,这些都会导致学生写作时,出现错误。本研究进一步证明了运用语料库的方法可以帮助教师了解学生的写作错误情况,同时能够通过错误分析,深入了解学生写作错误的原因,进一步预测学生可能会出现的错误,从而找到适合的写作教学方法和策略。本文通过对写作文本的调查,为教师提供了一些写作教学建议,对学生加强写作指导和写作技巧等,并通过错误分析,提高学生的写作积极性。