【摘 要】
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新一轮基础教育课程改革受到了全社会的普遍关注,尤其是数学课程改革备受世人瞩目,因为数学的严谨性和高度的概括性在人才培养方面所起的作用是其它学科无法比拟和替代的。掌
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新一轮基础教育课程改革受到了全社会的普遍关注,尤其是数学课程改革备受世人瞩目,因为数学的严谨性和高度的概括性在人才培养方面所起的作用是其它学科无法比拟和替代的。掌握数学知识、提高数学思维能力是数学教育的主要目标之一,而由图形带来的直觉,能增进学生对数学的理解,激发他们的创造力,这些都是帮助学生形成创新意识、发展数学思维所必需的,因此对学生几何直观能力的研究至关重要。本研究主要考察了四所学校、使用两类不同教材的308名9年级学生在几何直观的四个方面(图形变换、折叠与展开、观察与归纳、推理与证明)的发展特征,讨论了教材对学生几何直观发展的影响。经过对数据的整理和分析,得到如下结论:1.使用东师版几何教材的学生,在观察与归纳方面和描述与证明方面的能力较强。2.使用华师版几何教材的学生,在折叠与展开方面的能力较强。3.使用两类教材的学生在图形变换方面的差异不显著。4.从整体的几何直观能力上来看,使用两类教材学生的几何直观能力的差异不明显。同时,在本人多年教学实践的基础上,对结论产生的原因进行多角度、全方位、深层次地分析和深入地思考,并结合目前课程改革和教学方面的实际情况,提出了多方面的建议。
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