概念图在北京市普通高中信息技术课程教学中的应用研究

• 作 者: 周海峰
• 出 处: 首都师范大学
• 发表日期: 2008年01期
• 关键词: 信息技术课程 概念图 教学模式 任务驱动

伴随着科学技术的发展,社会已经迈入一个信息化的社会。在信息化的社会里,信息技术教育己成为影响社会发展的一个重要因素,在现阶段,信息技术教育中的一个重要组成部分就是信息技术学科的教学,因此信息技术学科教学面临着前所未有的机会和挑战。新课程改革带来了教学理念的新变化,“以人为本”、“师生互动”和重视教育技术手段应用的理念不断深入人心。在这样的背景下,作为教师应该积极参与到这场改革中,及时对教育观念和教学过程进行反思,寻求适合学科教学的教学方法。而概念图作为一种有效地教和学的工具,能应用到学科教学中,并促进教师的教和学生的学。本论文就从概念图的教学功能出发,在相关教学理论的指导下,构建了基于概念图的任务驱动教学模式,并从模式的构建、应用和评价三方面来阐述。本文首先对概念图的相关知识进行了梳理,并且分析了基于概念图的任务驱动教学模式理论基础。认为在引入基于概念图的任务驱动教学模式后的教学过程不仅能促进学生的意义学习和师生、学生之间的交流、合作,而且能促进师生的反思。概念图在学科教学中的应用能促进学生主体性、积极性的发挥和认知能力、信息素养的发展,因此说在学科教学中应用概念图具有一定的教育意义。紧接着从教学模式构建的角度出发,构建了基于概念图的任务驱动教学模式,并分别从信息技术学科的特点、模式的构建等方面展开论述。其中,主要分析了概念图教学的教学过程设计。然后给出模式在高中信息技术课程的课堂具体应用的实例,并且对教学结果进行了初步分析。最后在基于概念图的任务驱动教学模式运用于实践的教学效果分析的基础上,总结本次研究的主要成果和不足,并指出了以后进一步研究的方向。