切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
学位论文
猪繁殖-呼吸综合征病毒BJ-4株感染的仔猪呼吸道病症发生机理的研究
猪繁殖-呼吸综合征病毒BJ-4株感染的仔猪呼吸道病症发生机理的研究
来源 :中国农业大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:flypoet
【摘 要】
:
该试验以PRRSV北京分离毒株BJ-4株滴鼻感染6~7周龄SPF仔猪,从免疫病理学角度系 统研究了感染后猪呼吸道局部免疫反应特点,探讨了PRRSV感染与呼吸道局部免疫及其与呼 吸道病理
【作 者】
:
张晓梅
【机 构】
:
中国农业大学
【出 处】
:
中国农业大学
【发表日期】
:
2000年期
【关键词】
:
猪繁殖-呼吸综合征
呼吸道病症
肺泡巨噬细胞凋亡
细胞调亡
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
该试验以PRRSV北京分离毒株BJ-4株滴鼻感染6~7周龄SPF仔猪,从免疫病理学角度系 统研究了感染后猪呼吸道局部免疫反应特点,探讨了PRRSV感染与呼吸道局部免疫及其与呼 吸道病理变化的关系,并初步阐明了PRRSV引起靶细胞损伤的机制.
其他文献
初中数学教学中学生自主学习能力的培养
摘要:自主学习是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为,它表现为学生在教育活动过程中强烈的求知欲、主动参与的精神与积极思考的行为。它能够激发学生强烈的学习需要与兴趣,能够使学生获得积极的、深层次的体验。因而,我们要把培养学生自主学习的能力作为数学教学的首要任务。 关键词:初中数学 自主学习 能力培养 一、创设主动参与的情境,培养学生自主学习的能力。 要促进学生自主学习能力的形成,
期刊
初中数学
自主学习
能力培养
国际马铃薯中心为改良马铃薯在组织培养与遗传工程方面的协作研究
从国际马铃薯中心(CIP)创建那天起,就制定了一项与其它机构协作研究的策略,其宗旨就在于利用每个机构的相对优势去从事改良马铃薯的研究。这类共同研究协定已经使得本中心事
期刊
国际马铃薯中心
组织培养
协作研究
试管苗
植物生物技术
相对优势
遗传变化
基因传递系统
遗传稳定性
研究机
一九八六年度选矿年评
1985年选矿领域中的主要事件是6月份在戛纳召开了第十五届国际选矿会议。虽然本届会议组织得不错,然而,许多论文的技术水平令人失望,甚至有的论文过去曾经发表过,只经稍加修
期刊
磨矿
螺旋选矿机
水力旋流器
破碎机
跳汰机
圆锥选矿机
微米
捕收剂
锡石
砾磨机
情境创设激发识字兴趣
教师如果能运用各种形象直观的教学手段,为学生创设丰富多彩且适用有效的识字教学情境,识字教学就会变得生动有趣,学生就会乐于学习,从而在兴趣盎然的识字过程中开发智力,发展语言
期刊
中学
识字
表扬对学生学习英语的促进作用
表扬是一门艺术,也是肯定学生在英语学习过程中所付出的努力的一种方式,因为老师的表扬即肯定了学生的努力,同时也激励了学生,使他们找回自信,把英语学好,然而,表扬不是口头上和笔尖
期刊
表扬
积极性
动机
兴趣
自信心
人物传记阅读理解中的三步走策略
传记是记述人的生平事迹的一种重要文体,对于学生客观的了解文中人物的性格、品德有着重要的指导价值,同时对于学生的分析综合能力、信息提取能力、鉴赏探究能力都有一定的促进
期刊
高中
语文
人物传记
阅读
抓住教材教法练习提高语文教学质量
摘要:如何提高语文课堂教学质量已不是一个新问题了,每位语文教师也都在实践中摸索着自己的经验。本文试图结合个人的工作体会,谈一下认识。这篇文章提出了“在语文课堂教学中,依然要从教材、教法和练习三个环节入手”的看法,具体包括“精通教材的几种表现,如何实施课堂教学改革,改进课堂教学法和如何设置练习”等问题。希望能最终达到提高学生学习语文兴趣,提高我们的语文课堂教学质量的目的。 语文课堂教学质量低下已不
期刊
语文教学
教材
教法
玉米遗传资源回顾
玉米与小麦、水稻、马铃薯和大豆合称世界5大主要作物,也是美国最重要的作物。在美围每年约播种玉米7500万英亩(4.6亿亩),产值200亿美元。杂种玉米以其优异的茎秆强度和整齐
期刊
玉米带
遗传资源
茎秆强度
遗传特性
栽培技术
玉米育种
大斑病
马齿型
硬粒型
美国玉米
如何提高农村英语基础较差学生的英语水平
期刊
新课程标准中教师的“导”浅议
新课程标准明确提出,教师的角色将由单纯的知识传授者转变为学生学习的促进者、组织者和指导者。教的本质在于引导,引导的特点是含而不露,指而不明,开而不达引而不发;引导的内容不仅包括方法和思维,同时也包括价值和做人。引导可以表現为一种启迪:当学生迷路的时候,教师不是轻易告诉方向,而是引导他怎样去辨明方向;引导可以表现为一种激励:当学生登山畏惧了的时候,教师不是拖着他走,而是唤起他内在的精神动力,鼓励他不
期刊
新课程标准
教师的角色
学生学习
学习的促进者
课堂上
知识传授者
精神动力
指导者
和思维
好教师
组织
转变
攀登
迷路
价值
激励
方法
登山
其他学术论文