【摘 要】
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目前,英语已成为人类生活各个领域中使用最广泛的国际通用语言。许多国家在基础教育发展战略中,都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分,并将其摆在突出的地位。我国于2001年颁发了《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》。现如今,大部分小学于三年级开始开设英语课程,部分小学自一年级始开设英语课程。因此,如何保证和提高小学英语教学质量成为迫切需要解决的问题。[1]然而教师是教育工作的实际承担者,教育
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目前,英语已成为人类生活各个领域中使用最广泛的国际通用语言。许多国家在基础教育发展战略中,都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分,并将其摆在突出的地位。我国于2001年颁发了《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》。现如今,大部分小学于三年级开始开设英语课程,部分小学自一年级始开设英语课程。因此,如何保证和提高小学英语教学质量成为迫切需要解决的问题。[1]然而教师是教育工作的实际承担者,教育质量的高低,关键取决于教师队伍的整体素质。因此,加强小学英语师资队伍的建设,是提高小学英语教学质量的重要前提。文献研究法、问卷调查法和访谈研究法是本文采用的主要研究方法,通过调研保定市高新区小学英语师资队伍的现状,找出目前高新区小学英语师资队伍建设的薄弱点,剖析其成因之后提出相应的对策,希望能有助于高新区小学英语师资队伍建设的完善和该校英语教学质量的提高,为保定市区其他小学英语师资队伍建设提供借鉴和启示,以推动保定市区基础教育教学更好地发展。本文首先介绍了保定市高新区小学基本概况,通过问卷和访谈等研究方法从教师的基本情况、教学实践、科研活动、培训、专业发展等方面调查了该校英语师资队伍现状,并重点分析其师资结构、师资规模、师资管理和教育教学水平,发现高新区小学英语师资队伍建设存在师资性别结构不合理,学缘结构单一,教师培训进修层次不高,教育理论知识培训匮乏,教学能力需要完善,教学理念需要更新,科研成果质量需要提升等问题。之所以出现这些问题,其主要原因在于福利待遇不高,职业吸引力不强;师资管理存在漏洞,建设经费不足;教师疏于教育理论知识学习;科研内驱动力不足,教师科研热情不高等。本文针对所发现问题寻求改善高新区小学英语师资队伍现状、提高英语师资水平的途径与策略,提出以政府和学校为主体,加强人才引进与培养工作,优化师资队伍结构;完善教师培养培训体系,加强学校国际交流;重视教师专业发展,提高教师教学能力;强化科研激励机制,提高英语教师理论水平等可行性建议。
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