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家长普遍对子女抱有较高期望，农村父母对子女的教育需求和教育期望也很高，农村经济的发展和市场体制的进一步深化，使得农村父母有了更多的机会为子女寻求教育资源，农村居民对优质教育资源的竞争也表现的越来越激烈。他们面对经济社会生活的改善和自身有限的教育水平，试图通过资本（经济资本和社会资本）的投入，转化为子女的教育机会，使了女获得较高的教育地位，进而优化家庭资本结构，获得地位的提升。但是从宏观来看，农村学生的受教育状况却并未改善。这一现象值得深思。 本研究在文献回顾和梳理的基础上，采用文献法和访谈法进行资料收集，以布迪厄的资本理论为基础，探析农村经济增长、教育投入增多，而子女难以获得理想教育的原因所在，为优化农村子女的受教育状况和相关政策的制定提供依据，并为理论在实际中的运用提供了一个新的视角。具有一定的现实意义与理论意义。 研究发现农村家庭经济条件改善，家长为子女的教育积极投入经济资本，并经营和利用家庭社会资本，欲使子女获得更好的教育资源和教育机会，虽然投入较大，但是社会资本的局限、文化资本的劣势、家庭成员的心理推动及社会性因素的制约等，对农村子女的教育获得产生消极的影响，使其教育结果并不理想，表现出一种内卷化的状态。得出在相关因素的制约下，单靠经济的发展和投入难以提高农村子女教育水平的结论。文章在此研究基础上，为破解农村子女的教育困境提出几点建议。