【摘 要】
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近年来,随着新课程改革的不断深化,国家越来越重视高中生体质健康与体育技能发展。在教育部颁布《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》中,对高中体育与健康课程目标提出了新的要求,强调学生的运动能力、健康行为、体育品德。篮球模块课程作为高中体育与健康课程的必修选学内容,是锻炼学生体质,培养学生体育技能发展的重要途径。由于传统教学法教学手段单一,内容无法满足新课标要求,因此采用怎样的教学方法达到体育
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近年来,随着新课程改革的不断深化,国家越来越重视高中生体质健康与体育技能发展。在教育部颁布《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》中,对高中体育与健康课程目标提出了新的要求,强调学生的运动能力、健康行为、体育品德。篮球模块课程作为高中体育与健康课程的必修选学内容,是锻炼学生体质,培养学生体育技能发展的重要途径。由于传统教学法教学手段单一,内容无法满足新课标要求,因此采用怎样的教学方法达到体育与健康新课程标准,成为现阶段教师在教学方法选择上优先考虑的因素之一。本文以建构主义学习理论为基础,将任务驱动教学法应用于高中体育与健康课篮球教学中,旨在探索任务驱动法对学生篮球基本技术(原地单手肩上投篮、体前左右换手运球、双手胸前传接球、三步上篮、运球折返跑)、体育学习兴趣、体育学习动机和团队合作意识的影响。通过任务设计、任务情景创设、分组探究练习、组间任务展示评比、自评互评与师评五个环节进行教学。研究以大连市第一中学高二年级80名学生为实验对象,采用实验教学法进行为期12课时的教学实验,使用SPSS软件对实验后数据进行分析对比。研究表明,在高中体育篮球教学中使用任务驱动教学法能够对学生产生积极影响。具体研究结论如下:(1)在篮球基本技术学习方面,实验后实验组学生各项技术成绩均优于对照组,且具有显著差异,说明在篮球教学中使用任务驱动教学法更有利于学生学习篮球基本技术动作。其中,实验组女生在学习篮球双手胸前传接球技术方面进步明显,实验组男生在学习换手运球技术方面进步明显。(2)在培养学生体育学习兴趣方面,任务驱动教学法通过创设的教学情境,使学生能够在情境中积极练习。实验后实验组学生的成绩高于对照组成绩,具有显著差异,说明在篮球教学中使用任务驱动教学法更有利于培养高中生的体育学习兴趣。(3)在激发体育学习动机方面,任务驱动教学法注重以“任务”的形式督促和激发学生练习。实验后实验组学生的成绩高于对照组成绩,具有显著差异,说明在篮球教学中使用任务驱动教学法更有利于激发与培养高中生的体育学习动机。(4)在学生的团队合作意识方面,任务驱动教学法可以促使学生在体育课堂上形成良好的合作学习氛围。实验后实验组学生的成绩高于对照组成绩,且具有显著差异,这说明任务驱动教学法有助于培养学生之间团队合作意识并提高团队合作能力。
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