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本文以韩国学生为研究对象对汉语趋向补语进行教学研究。通过对问卷调查结果的统计,总结韩国学生在使用汉语趋向补语时常见的偏误情况,归纳偏误类型、分析偏误产生的原因,并通过对教学对象、教学环境、教学目标和教学重难点的分析,分别研究简单趋向补语和复合趋向补语的教学模式,希望能够为趋向补语的教学提供一定的参考价值。本文共分为五个部分:第一部分为绪论,从选题目的和意义、趋向补语的研究现状及相关研究工作三个方面进行阐述。关于本文的选题目的和意义,由于汉语中含有趋向补语的句子最多,且使用频率较高,因此,趋向补语教学在对外汉语教学中占有重要的地位;另外,由于韩汉在句法结构等方面的差异,使得韩国学生在使用趋向补语时存在较为复杂的偏误现象。综合上述原因,本文选取趋向补语作为研究对象。对趋向补语的现状研究包括趋向补语的本体研究和对外汉语教学中的趋向补语研究两个方面。其中,本体研究主要包括对趋向补语的性质、分类、范围、语义、位置关系等方面的研究,而对外汉语教学中的趋向补语研究则主要包括对比、偏误、习得、教学等方面。本文的相关研究工作主要包括研究范围、研究方法和创新之处。第二部分为韩国学生趋向补语使用情况调查,通过问卷,统计韩国学生的答题情况,总结韩国学生在使用趋向补语时存在偏误,归纳偏误类型,并分析偏误原因。第三部分为趋向补语教学背景分析,包括对教学对象的分析和对教学环境的分析。其中,对教学对象的分析主要从学习背景和学习动机两个方面进行;对教学环境的分析则主要从韩国汉语教材和试题中趋向补语的出现情况进行分析。第四部分为简单趋向补语教学模式研究,通过对简单趋向补语教学重难点的研究,根据简单趋向补语“来、去、上、下”的不同语义设计教学方法,并对简单趋向补语的结合式进行教学研究。第五部分为复合趋向补语教学模式研究,通过对复合趋向补语教学重难点的研究,根据复合趋向补语“上来、上去、下来、下去”的不同语义设计教学方法,并对复合趋向补语的结合式进行教学研究。