论文部分内容阅读
在来华学习汉语的学习者群体中，在中国语文高考的群体中，有一个尚未引起对外汉语教学界和高考语文界重视的特殊群体，即来华高中留学生群体。他们在华学习的主要目的是参加中国高等教育入学考试。本文以这个学习群体中的韩国高中留学生的语文高考标准和考试内容为研究对象，同时涉及语文高考测试和汉语水平(HSK)等相关问题。 本文收集了近些年来北京地区有关高校留学生入学语文测试、高考试卷、汉语考试大纲等资料，并对参加北京大学、清华大学、中国人民大学测试的在华韩国留学生进行问卷调查，在此基础上将韩生高考入学测试语文试卷与中国学生高考语文测试进行对比分析，将韩生高考入学测试语文试卷与汉语水平考试进行比较。在比较分析的基础上，本文认为现有的测试目标和测试方式不适合在华高中留学生语言能力和语文能力的实际情况，在华韩生本科入学语文测试标准和方式亟待改革。 本文研究发现，在华留学生的本科入学语文测试与中国高考难度相当，这不符合选拔留学生人才的实际需要，并且有关高校对高中留学生的考试大纲、模式、题型等方面也都存在着问题。因此，在华留学生本科入学语文测试需要就测试内容、测试形式、测试指导思想、题型、教材等进行优化。为此，本文对中国高校留学生入学语文测试提出了建设性意见，如测试内容应适当降低难度、测试形式可以多样化等;并对留学生的语文教学工作方面提出参考性建议，如编写统一且成体系的教材等。本文还特别强调，在华韩生入学语文测试应该处理好知识与能力的关系，同时应考虑到应试者的知识量、语文发展水平、心理特征、思维能力等因素，测试题的范围和难度应适当地调整和改善。 期望本文的研究，能够引起对外汉语教学界对在华高中留学生学习群体的重视，能够引起中国教育部门对这一群体高考语文及其他科目测试的关注;更希望本文的某些结论及相关的建议能够有助于促进该群体的汉语学习，提升针对该群体的语文教学质量，从而优化在华留学生的本科入学语文考试。