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汉语双音节形容词作状语后带不带“地”一直在对外汉语语法教学及教材中被忽视，然而这也是印尼留学生的学习难点之一。在汉语双音节形容词作状语带“地”情况的习得过程中，印尼留学生表现出了自己的习得特点。通过对印尼留学生习得汉语双音节形容词作状语带“地”情况的整体考察，本文发现学生在学习使用汉语双音节形容词作状语带“地”情况的过程中表现出一定的阶段性和规律性特征，并且不断朝目的语接近。在前人研究的基础上，文中对印尼留学生的调查语料从偏误类型、句法结构和句法语义限制等几个方面进行了细致的考察，从认知语言学的角度探讨了汉语双音节形容词作状语的句法语义条件，对造成偏误的原因做出了分析。通过印尼语和汉语的对比，考察教材和大纲中相关语法内容的教学安排，本文结合语料分析结果，提出了对印尼学生的教学及教材编写的“本土化”的建议。