【摘 要】
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教材是学生进行学习活动的主要资源来源,也是教师进行教学活动和实现教学目的的主要工具。它在一线教学中有着至关重要的作用。近些年来,顺应时代和教育发展新需求,也伴随教育教学课程改革的深入,一线教学中出现了很多不同版本的教材,甚至出现了同市不同区使用不同教材的现象,这给一线的教师和学生带来了巨大的困扰。因而如何将现有的教材最便捷高效的使用,对教材进行科学的分析和评价就尤其重要。本文所对比的教材是人教版初
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教材是学生进行学习活动的主要资源来源,也是教师进行教学活动和实现教学目的的主要工具。它在一线教学中有着至关重要的作用。近些年来,顺应时代和教育发展新需求,也伴随教育教学课程改革的深入,一线教学中出现了很多不同版本的教材,甚至出现了同市不同区使用不同教材的现象,这给一线的教师和学生带来了巨大的困扰。因而如何将现有的教材最便捷高效的使用,对教材进行科学的分析和评价就尤其重要。本文所对比的教材是人教版初三英语教材《Go for it!(人教版)》和上海教育出版社的牛津初三教材。论文采用文献法、对比分析法、问卷调查法和访谈法对两套教材进行对比研究。本文是一个关于上海牛津版教材的校本调查和研究。本研究结合了西安市高陵区姬家一中(现西安市经开区第八中学)的实际情况,通过问卷调查和访谈的方式,了解我校教师和学生对上海牛津版初三教材和人教版初三英语教材的态度和看法。结合我校的一线教学实际,本文提出了一些关于在教育教学中如何更好的利用教材的建议,也总结出了两套教材各自的不足和优势。本文也是对两种教材的静态对比分析。具体的对比分析是从教材的表层结构和深层结构着手的。表层结构分析主要包括了对两套教材的编写体系、内容的选择、栏目的设计和插图的分析和研究。深层结构分析是从教材的情感态度、文化意识、语言知识和语言技能这些方面去进行的。通过对比分析两套教材后,本文对初中这两套教材的编写方面和使用方面,也提出一些意见与建议。分析和调查结果表明:在表层结构方面,人教版教材编写更加符合学科知识逻辑,人教版教材话题更贴近学生生活,接受度更高。两套教材在表层结构方面各有优势和不足:人教版初三英语教材听说读技能方面栏目设计充足,跨文化交际能力和文化意识栏目的设计不够;上海牛津版教材需增加听力、口语表达小对话板块和听力材料、语法及教材文本文笔记这些附录内容的设计。从教材的深层结构来看,总体上人教版初三教材词汇、文化意识、语言技能方面编写更加系统和合理。但是两套教材也存在不足和优势:人教版教材对读的策略渗透较为欠缺在写作能力训练上指导和培养上存在不足;上海牛津英语教材语法设计很明确并且很有条理。两套教材在教材语音知识编写设计方面都应更系统更多量。
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