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人总是生活在一定的社会群体中，社会群体必然会对人提出一定的权利和义务，这种权利和义务就是责任。大学生的年龄已经到了全面承担人生责任的阶段，其责任意识状况如何，在某种程度上将直接决定未来社会主导责任观的价值取向。目前责任意识教育已越来越受到高校的广泛关注和高度重视。 本研究从心理学的视野来探讨对大学生责任意识的培养，主要从四个方面进行：一是分析大学生责任意识的内容，论述责任意识培养的心理学依据，指出责任意识的形成是经历一个从外在的责任规范向内在的个体品质的内化过程，内化是个体责任意识形成的心理机制，而个体的责任意识是衡量其心理健康的重要维度。二是提出责任意识的心理结构由责任认知、责任情感、责任意志和责任行为四个因素构成，并对四个因素的内容进行细化，指出这是一个以责任认知为起点，内化为责任情感，然后以情感和意志为中介，最终外驱为责任行为的过程。三是针对责任意识心理结构的四个组成因素，结合心理学的有关理论和笔者多年在心理咨询与辅导工作的实际案例，运用咨询与辅导中的一些心理学专业技术如：归因法、移情法、角色扮演法、暗示法等，针对知、情、意、行四个因素分别提出具体的培养策略和方法，综合提高大学生的责任意识。四是进行总结，结合高校的心理心理健康教育指出策略和方法运用时的要求以及落实的途径。 本研究的创新之处在于从心理学的视野来研究大学生的责任意识，并从责任意识的心理结构这个新的切入点来进行探讨，具体分析心理结构四个组成因素的具体内容，并结合心理学的有关理论和笔者在心理咨询的实际案例，从心理学视野分别提出培养的策略、方法和途径。目的在于拓宽目前对大学生责任意识的研究，促进目前高校心理健康教育的开展。