【摘 要】
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2008年底,我国政府提出在义务教育阶段实施教师绩效工资政策,意味着绩效管理理论即将引入到我国教育人事管理制度中来。本研究基于国内外绩效工资政策争议重重的背景,以北京
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2008年底,我国政府提出在义务教育阶段实施教师绩效工资政策,意味着绩效管理理论即将引入到我国教育人事管理制度中来。本研究基于国内外绩效工资政策争议重重的背景,以北京市绩效工资政策实施现状、成效、因为为研究内容,希望为今后妥善解决义务教育教师工资问题的政策制定提供多视角、全方位的信息。
根据本研究的研究问题和研究内容的需要,本文着重采用文本分析法、价值分析法、可行性分析法、访谈与统计分析相结合。在文献综述的基础上,本研究对北京市X/Y区绩效工资实施进展及实施方案,教师对绩效工资的认同感、公平感、教师激励、教师满意度及绩效工资对学校教育等主要方面的影响效果进行了基本数据的描述统计分析、参数与非参数检验及深度的访谈剖析,在此基础上做出结论,并进而以激励理论和相关技术理论进行归因分析,并做出价值判断和建议。
本研究发现北京市绩效工资实施效果不理想,只是略微增加了大部分教师的工资,发出了教师薪酬管理制度化的信号,但并没有起到有效的激励作用,对学校教育的发展起到了反作用。本研究认为有效的教师激励约束机制的建立是必要的,也是未来的趋势,但只通过不成熟的绩效考核来实现是不可取的。教师激励约束机制的建立和维持,需要保健性因素和激励性因素的共同保障去实现。因此,需要政府相关教育部门调整绩效工资政策的同时,加大保健性因素和激励性因素的投入.
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