初中《科学》知识点量化分析及翻转课堂教学模式研究

• 作 者: 吕景东
• 出 处: 浙江师范大学
• 发表日期: 2016年期
• 关键词: 微课程 翻转课堂 教学模式 教学效果

翻转课堂作为信息化时代下一种新的教学形式,适应了当前信息化发展的时代潮流,受到了业内外人士的广泛关注。目前对于翻转课堂的研究主要集中在翻转课堂概念、特点、教学设计与教学模式构建等方面的研究。本文以“翻转课堂”为研究主题,通过分析教学内容、构建教学模式、开发教学资源、进行教学实践来探究翻转课堂教学对学生学习产生的影响。首先,以初中《科学》为教学内容,以知识点量化分析理论为指导,对《科学》教材中的内容进行知识点量化分析,根据分析的结果整理出适合用翻转课堂来开展教学活动的具体章节内容和知识点,在此基础上设计开发相应的微课程资源,供翻转课堂教学时使用。其次,在现有研究的基础上,以翻转课堂基本理论、建构主义学习理论和教学系统设计理论为指导,以现有成型的翻转课堂教学模式模型为参考,分析并重新构建翻转课堂教学模式,然后以《科学》为例,对翻转课堂教学进行学习资源的设计、学习环境的设计、学习过程的设计以及学习评价的设计,并用于教学实践活动中。最后,通过翻转课堂教学与传统课堂教学对比实验研究,探究二者对学生学习影响是否具有差异性。研究结果：翻转课堂教学与传统课堂教学在课程质量、课程的交互性、学生作品质量及学生自我评价等几个维度上存在较明显的差异,而在教学效果、学习支持服务和学习成绩几个维度上并不存在显著性的差异。