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作为当前学校业余训练重要的组织形式,河南省体育传统项目的学校可以结合本学校的资源优势和区域优势,一方面可以让在校运动员在进行体育训练的同时,文化素养也得以提高,另一方面可以利用本校传统的师资、队伍建设的经验培养更具专业知识的后备人才,对于促进整个河南省学校体育、竞技体育的健康有序发展、运动员后备队伍的可持续和谐发展,具有十分重要的推动作用。
以河南省18个地市的体育传统项目学校为调查研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法以及数理统计法,调查河南省体育传统项目学校的负责人、教练员、运动员,并针对相关专家进行访谈。在充分研究河南省体育传统项目学校的发展现状、管理状况、课外训练状况、竞赛水平和竞技人才的输送状况等基本情况的基础上,提出相应的发展对策。
结论:
1、河南省体育传统项目学校发展迅速,但项目布局不合理,地区间发展不平衡；
2、河南省体育传统项目学校管理体制较为系统化,但是在奖励评价机制方面需要进一步完善和创新；
3、体育传统项目学校主管领导不够重视其发展,运动队管理机构不健全；
4、学校运动队组建动机多元化趋势明显；
5、学校教练员的学历、年龄、职称的比例较合理,专业文化层次有所提高,但是专业的教练员人数比例占学校体育教师的总数较少,并且科研能力较低；
6、运动员的专业训练时间较短并且不够系统,运动员选材主要依靠学校运动会的比赛发现；
7、运动员参加国家比赛的机会增多,但是主要还是以参加省级和市级比赛为主；
8、河南省体育传统项目学校人才输送渠道畅通,人才流向比较宽泛。