混合式教学模式在初中英语语法教学中的应用

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随着科技的不断发展,许多新技术在教育领域得到了广泛的应用。但传统师生课堂是不能被现代教育技术的使用而完全替代的。混合式教学的出现,很好的平衡了传统教学与现代化教学技术之间的关系。何克抗认为,混合式教学旨在将传统教学方式的优势与在线学习的优势相结合。混合式教学过程强调在激励和监督学生的同时,充分发挥学生的主动性和创造性。混合式教学模式以建构主义理论和信息加工理论为其主旨,并结合了各教学模式的优点,强调以学生为中心,注重保护学生好奇心、想象力和求知欲。为了验证混合式教学模式的有效性,本研究将混合式教学模式应用在初中英语语法教学中,拟回答两个问题:(1)混合教学模式对学生英语语法成绩有何影响?(2)混合式教学模式对学生自我效能感有何影响?南昌市翰辰艺术文化专修学校成绩相当的两个初一班级的同学被作为研究对象。在为期4个月的教学实验中,实验班采用混合式教学模式,而控制班采用传统的教学模式。本研究研究工具为问卷调查、前测后测和访谈。在完成教学实验后,通过SPSS23.0软件对收集到的数据进行统计和分析,得出以下主要结论:一方面,实验班英语语法学习成绩比对照班进步更大。也就是说,混合教学模式可以明显提高学生的语法成绩。另一方面,混合式教学能够使学生对英语语法学习产生积极的态度,学生的自我效能感得到显著的提高。总而言之,在初中英语语法中应用混合式教学模式是具有一定积极意义的。当然本研究也存在一些局限性,在今后研究中还需进一步完善。
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