【摘 要】
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现在的对外汉语课堂教学中,教师在掌握必须的教学技巧,认真上好每一堂课之外,也必须要注意课堂上学生们的各种问题行为。在对这些问题行为进行合理的分析之后,搞清楚学生们为
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现在的对外汉语课堂教学中,教师在掌握必须的教学技巧,认真上好每一堂课之外,也必须要注意课堂上学生们的各种问题行为。在对这些问题行为进行合理的分析之后,搞清楚学生们为什么会出现这些问题行为,从而能够妥善地处理,避免问题行为影响其他同学和学生自身的学习。妥善地解决学生的课堂问题行为,有助于提高教师教学效率,提高学生学习效率,能够帮助学生改善自己的学习方法,进而对塑造健康的师生关系、营造和谐高效的课堂环境起到十分重要的作用。本文旨在通过研究对外汉语课堂上学生的问题行为,对教师教学和管理方面提出相应的建议。本文通过课堂观察和问卷调查,从不同角度了解并分析对外汉语课堂学生问题行为,两种角度进行互补,力求能够全面地分析问题,从而更好地解决问题。本文分为四章。第一章包括选题缘由、文献综述和研究目的、研究方法等。第二章是对学生问题行为的课堂观察,包括对课堂观察的说明、对问题行为的统计、以及对课堂观察所得数据的综合分析。通过课堂观察发现,上外初级班学生最常见的七种问题行为分别是玩手机、随便说话、迟到、缺课、离开教室、打瞌睡和吃东西,其中前两种发生频率高、持续时间长、影响范围广,是非常严重的问题行为。第三章是对课堂问题行为的问卷调查,通过对教师和学生发放调查问卷,进一步完善信息收集并对所得信息进行分析。第四章是对所有收集到的信息进行综合分析,在归纳了学生问题行为和教师反应与对策的特征之后,对教师提出了部分建议,包括多与学生沟通、加强课堂规则建设、多注意问题行为多发区、多运用非语言反应应对问题行为等等。
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