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随着现代社会的发展,英语,尤其是英语口语在社会中起着越来越重要的作用。然而在高中英语口语教学过程中,笔者发现效果并不令人满意。英语口语教学需要在现实的基础上有所改进和创新。与国家课程共同存在的校本课程开发始于二十世纪七十年代的英国、澳大利亚和以色列。自从那时校本课程开发进入中国。许多英语老师致力于校本课程的开发.在实施英语口语教学的过程中,作者发现现行的英语口语教学材料缺乏丰富性、真实性和可读性,从某种程度上导致了学生学习兴趣的下降。基于新课程改革的精神,本文对英语校本口语教材在胶南三中的的使用进行了研究。本文由四章组成。在引言部分阐述了本研究的起因和意义。第一章首先介绍了课程的定义。然后是对校本课程理论的综述以及当前高中英语口语教与学的状况分析。最后提到英语教学大纲对高中口语教学的要求。第二章为本研究相关理论综述。主要包括海姆斯的交际能力论述以及口语的特点。校本教材的编写原则和内容也在本章进行了阐述。第三章是实验设计和实验结果分析。最后的实验结果表明本研究是可行的、有效的。第四章主要是实验启示和建议。论文的最后是本研究的总结、存在的问题以及对以后研究的建议。无论是课程改革还是校本课程开发都是一项巨大的工程,因而本文只是做了一个初步初级的研究,其结果可能会对当前高中英语口语教学有用。要想建立一套更完美的校本教材实践体系,我们还需要继续做出努力。